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2021年秋季高三语文

《文言文阅读之概括分析原文内容》教案

【教学目标】掌握高考文言文分析归纳题的5个设题陷阱的解题对策。

【教学重点】文言文分析归纳题的5个设题陷阱归纳以及解题对策。

【教学难点】解题对策的归纳。

【教学方法】讨论交流法。

【教具准备】多媒体课件、希沃网络平台

【课时安排】2课时

【教学步骤】

一、考题分析

进入高中，我们做了那么多的套题，进行了那么多次月考，同学们都说文言文阅读很难，而文言文阅读3题选择题里，分析归纳题又是一个难点，在全国卷里常常设在第12题。题型大致是这样：

（PPT展示）

12.下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.郭某某有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。

B.郭某某卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。

C.郭某某、吴阶共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金某某屡屡犯宋，两人连手大败金某某；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。

D.郭某某政治有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇。

【解析】这类选择题多数为“选非”型（但也有少数为选择正确的一项）考查重点为概括分析，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，即要求能“归纳内容要点，概括中心意思。”和“分析概括作者在文某某的观点态度。”

四个选项的内容设置一般遵照原文某某的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。

这一题常常让同学们云里雾里，搞不清状况。就上次考试的分析归纳题，我们班只有19个同学做对了这题，还有60%的同学在这题丢分。同学们普遍反映，读过去，好像都对，又好像都不对，一对照答案，感到这题出得也太巧妙了。那么，对于分析归纳题，出题者有没有出题的规律呢？答案是，有。

今天我们就来和同学们一起来归纳一下分析归纳题的设题陷阱以及对策。

二、明确本课教学目标

掌握高考文言文分析归纳题的5个设题陷阱的解题对策。

（PPT展示1）

三、解题对策

（一）陷阱一：无中生有

看看下面的例题，下面的选项都是错误的一项，请同学们比对选项和原文相关语句，参考译文，看看出题者是怎样设置出题陷阱的？

例一：【2011年全国卷：第12题】

C.熊某某治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅某某被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。

【原文某某的相关语句】

洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅某某坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。

【译文】改洪武纪年后，新设浙江按察司，熊某某任佥事，分管台州、温州。台州、温州自从被方氏窃据以后，聚集了伪官悍将两百人，都非常凶暴横蛮。熊某某将他们全部迁到长江和淮河之间，百姓才安定下来。平阳知州梅某某犯了贪赃罪，不住地分辩，几百个老百姓都来申诉知州无罪。熊某某想要听从民意，有一个小吏禀告道：“如果释放了知州，问起我们徇私故纵的罪名来怎么办呢？”熊某某叹息说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚，而诛杀无辜的人吗！”释放了梅某某，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。

【教师明确】

意思是“平阳知州梅某某犯贪赃罪，不停的分辨，几百个平民都申诉知州无罪。”平阳知州梅某某没有行贿。

1、选项和原文哪一句不符合呢？

2、错在哪？——无中生有了。

3、无之中生造出什么？

4、那么出题者常常无中生出什么信息呢？

主要是人物的行为以及行为产生的结果。比如上边的例子，“梅某某被诬贪污”但没有行贿，增加了“行贿”的意思。

或者，原文说某人受侮辱，但选项中表述为某人受嘲笑侮辱，“嘲笑”之意原文某某没有。这些都属于对表示行为的词扩大其词义，造成无中生有。?又比如原文说主人公在皇帝面前夸某人能干，选项了却写成“皇帝答应主人公的请求，授予某人某种官职。”就无中生有了。这就是在无之中生出人物的行为以及行为产生的结果。

另外，还要注意“从不”“都”“除……之外”这些太绝对的词，回原文找找有没有例外。

要细审选项中的每一个信息点在原文某某是否有相关表述，要留意相关的细节，关注选项中自行添加而其实原文某某并未出现的信息，

【小结】“无中生有”对策：细审信息要点（人物行为、“从不”“都”等词）

（PPT展示2）

（二）陷阱二：曲解词义

例一：【2010年重庆卷：第12题】

C.查某某性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于某某；待废弃孤露者，尤其优厚。

【原文某某的相关语句】

道性淳厚，有犯不较。道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，民讼逋负者，或出己钱偿之，以是颇不治。尝出按部，路侧有佳枣，从者摘以献，道即计直挂钱于某某而去。儿时尝戏画地为大第，曰：“此当分赡孤遗。”及居京师，家甚贫，多聚亲族之茕独者，禄赐所得，散施随尽，不以屑意。与人交，情分切至，废弃孤露者，待之愈厚，多所周给。

【译文】查某某为人淳朴厚道，有人冒犯自己也不会计较。手下小吏犯有过错，从来没有鞭打责罚过。百姓中有被告发拖歉赋税的，查某某替他代缴，不予追究。一次外出巡查，路边有甜枣，仆从摘来献给查某某，查某某按照枣的价值将钱挂在枣树上然后离开。查某某少儿时曾在地上画了一座大宅院，说：“这宅院应该分给孤独无依的人。”当官后住在京城，家中仍然贫困，因为亲戚族人中的孤独者大多居住在他的家中，所得俸禄，因散施而随得随完，连留下一丝一毫的心意也没有。和人相交，情意恳切，十分周到；无家可归、露宿街头的人，待之更加厚道，大多给以周济。

【教师明确】

意思是“查某某性格淳厚，有人冒犯自己也不会计较”，古代“犯人”一般是“囚”字，“犯”并非是“犯人”，而是“冒犯”，有成语“有犯不较”作证，加上前边有“道性淳厚”，说明其非常厚道。

5、选项和原文哪一句不符合呢？

6、错在哪？——理解词义错了。

7、那么出题者常常故意把哪些词译错呢？

①主要是同学们容易望文生义的词。

②这种陷阱有一个比较明显的特点，放到语境里，读上去不太合逻辑。

比如上面的例子，查某某性格淳厚，但有人犯法也能宽恕，就显得做官没有原则，不合逻辑。

又比如，在选项里表述为，某地民风不正，老百姓好打官司，不怕牢狱，入狱时穿戴整齐，自带凉席。就不符合逻辑了。哦，原来原文某某说，某地民风不正，老百姓好打官司，他们看待坐牢就像穿衣带帽睡在席子上一样安然自如。

如果读上去不合逻辑，就考虑是不是什么地方译错了。

要细辨原文某某的字词在进入选项后是否发生了释义错误，要找到原句，放到语境里进行推敲，有时还可灵活运用常见的成语联系法、互文现义法、结构推断法等实词推断的方法协助辨析。

【小结】“曲解词义”对策：细辨字词释义（望文生义、不合逻辑）

（PPT展示3）

（三）陷阱三：张冠李戴

例一：【2012年广东卷：第8题】

C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 确的一项是（ ）

A．郭某某品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。

B．郭某某为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不再偷盗。

C．郭某某以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。

D．太守王僧朗举察郭某某为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原某某谦虚地说，自己没有一点善行，不当受到赏赐。

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