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观察记录

类型： 1.生活活动（ ） 游戏活动（ ） 材料观察（√）

2.集体观察（ ） 个体观察（ √）

3.连续性观察（ ）

班级：大八班 教师：于某某 时间：2022. 9.5

观察主题：玩具材料与角色意识的联系

幼儿行为观察

小餐厅中默默和婉莹在忙碌地转来转去，桌子上散落了好多吃的物品。与他们的热闹相反的是思远背着手在里面这里看看，那边看看，一会还伸手戳一戳默默。婉莹被戳得不耐烦，对他说：“哎呀，你别弄了！”思远笑着走开，然后又在这里看看，那里看看。

我问：“你们餐厅今天推出的特色菜是什么？”默默开心地说：“我们今天要去送外卖。”我问：“思远今天是谁呢？”思远说：“我是送餐员！”我说：“噢，我看他们都在忙，你在这闲着还以为你是客人呢。”思远听了有点不好意思地辩解：“因为厨师还在做饭，现在不需要我帮忙。”婉莹过来说：“不对，你是送餐员你要准备你的送餐装备呀！”思远说：“可是我什么都没有呀。”说完这话后思远回头看了看我，老师你能帮我找一个袋子嘛？我要送餐去 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 暴露出小餐厅材料的不全面。

（二）指导策略

1.思远在游戏中坚持性较好，但创新性稍弱，同伴带动能对他起到很积极的作用。当他表示需要的材料没有的时候，教师提醒他当前游戏主题，引导他认识到“自己很重要”，从而引导幼儿有加入游戏的积极性。

2.***一起讨论了，小餐厅没有送餐的小车和送餐的纸箱怎么办，我们应该怎么做，让幼儿知道可以相互帮助，美工区的小伙伴也可以帮助小餐厅制作他们需要的材料。

3.请幼儿在日常中关注下，送餐员都有什么装备设施呢，鼓励幼儿寻求家长的帮助，也可以自己制作出一些送餐的工具。

三、活动反思

材料能够激发幼儿的游戏兴趣，材料缺少时会影响幼儿游戏内容的丰富性，所以在材料投放上要根据幼儿近期游戏情况来看，随着幼儿游戏水平提高和经验的丰富及时跟进，不断地调整丰富。虽然没有送餐设备让思远有点无所事事，但在同伴的提醒后，他发现了问题，同时引起了大家的讨论，解决了小餐厅的材料问题。他因为没有送餐袋而触发了新的游戏内容，并积极地投入到送餐的过程中，也是幼儿游戏中灵活性和自我调节能力的一种体现。

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