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苏教版一年级下册科学教案

第1单元 石某某与泥土

一、单元分析

岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石某某”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石某某、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石某某、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。

在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。

本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石某某、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石某某》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石某某的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石某某的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。

本单元三课在总体上呈现并列关系，石某某、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。

二、教学目标

1. 知道石某某和泥土是组成地球的重要物质。

2. 学会用科学的语言描述石某某、沙子和黏土的特征。

3. 喜欢玩石某某、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。

1.石某某

【教学目标】

1. 知道石某某无处不在，是地球上的重要物质。

2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石某某的特征。

3. 学会用气泡图描述石某某的特征，开展结构性观察。

4. 知道要按照一个标准给石某某分类，通过分类活动，发现石某某的共同特征。

5. 通过看视频，能够举例说出石某某的用途。

【教学重点】

用气泡图结构性观察、描述一块石某某的特征。

【教学难点】

知道要按照一个标准对多块石某某进行分类。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：每组石某某一套、放大镜1个、记录单若干张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、图片导入，激发兴趣

1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石某某图片）有的石某某很大，有的石某某很小，还有的石某某漂亮极了！（出示雨花石图片）

2. 你用石某某玩过游戏吗？都玩过什么游戏？

3. 小石某某真有趣，今天我们就一起来研究石某某。（板书课题：石某某）

［设计意图：通过交流在哪里见到过石某某，用石某某玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。］

二、观察和描述石某某特征

1. 石某某虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！

2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？

3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石某某的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 猜。

2. 你还知道沙子与黏土可以用来做什么？

3. 正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。

［设计意图：通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］

【板书设计】

3.沙子与黏土

沙子 黏土

颗粒大 颗粒小

不沾手 沾 手

粗 糙 细 腻

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