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如何培养学生信息素养

一、培养学生信息素养的必要性

信息技术尤其是计算机网络的普及，给人们的生活带来很大便利。在当今信息时代，信息资源丰富，正确获取、处理、应用信息能力就如同“读、写”能力一样是人必备能力之一，在信息技术教学中培养学生的信息素养有助于学生探究、创新能力的提高；反之，中学生若缺乏良好的信息素养，会出现许多新问题。青少年正处在生理、心理发育阶段，还没有形成正确的人生观、世界观和价值观，很多中学生经受不住虚拟世界的诱惑，从而上网成瘾，无法自拔，以致他们在现实生活中行为出现偏颇现象。

什么是信息素养

信息素养内涵广泛，分不同层次。我认为，在中学信息技术课程中，它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。

1．信息意识

一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识、信息意识有多强，即碰到实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。

2．信息能力

发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。但能不能采取适当的方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题，则要看有没有信息能力了。

3．信息道德

信息技术，特别是网络技术的迅猛发展，给人们的生活、学习和工作方式带来了根本性变革，同时也引出许多新问题。如个人信息隐私权、软件知识产权、软件使用者权益、网络信息传播、网络黑客等。针对这些信息问题，出现了调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范，这就形成了信息伦理。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来培养学生的信息素养

在信息技术如此发达的今天，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间，但是很多学生没有充分利用这些网络资源，也缺乏分析、辨别信息的能力。据调查，网络游戏和网上聊天是青少年上网的主要内容，而且网络游戏充斥着暴力等内容，严重影响中学生的心理健康，因此转化学生的上网观念，培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。

4、采取多元评价标准，督促学生自觉提高信息素养

信息技术课程与其他学科最大不同就是它是集理论和实践为一体的基础性学科，实践性是其最重要的特性。我们可以采取质的评价方法和量的评价方法相结合的方式，将传统的评价方法(如：测验、调查、观察)与现代评价方法结合的方式(如：档案袋评价、量规评价、契约评价、范例展示等)相结合进行信息知识、信息技能、信息情感等多元评价。做到让评价从学生的学习过程到学习结果都纳入评价的范围，使评价的结果更科学、更合理、更具有人情味。

5、信息技术与其他课程整合，是培养学生信息素养的有效途径。

信息技术与其他课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。

总而言之，信息技术课程不能仅从技术的层面对学生进行能力的培养，更应该把信息技术内化为学生的信息素养，信息素养是现代中学生必备的素质，现在的社会瞬息万变，中学生只有具备良好的信息素养才能适应时代的要求，以后成长为一名适应时代潮流的合格人才。

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