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让孩子爱上阅读

欢迎词； 自我介绍

欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。（欢迎词）

我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]（* PPT-1：大字显示主题）是由我们**学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。

我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《让孩子爱上阅读》（* PPT-1：大字显示题目）

（P2）随着科技的发达，孩子们的玩具也越来越先进。近些年来，许多家长把ipad、psp作为礼物送给孩子，希望孩子接触这些先进的科技产品，开发孩子的智力与动手能力。这股风潮也越来越有向低龄化发展的趋势。在幼儿园里，经常会听到孩子在一起谈论愤怒的小鸟，植物大战僵尸……就连玩游戏时间的长短也经常会成为家长与孩子之间讨价还价的筹码。家长们的苦心固然可以理解，电子产品也确实有它巨大的魔力，但孩子一旦沉迷其中，带来的后果是非常可怕的，幼儿园的孩子也不例外。我听过有幼儿园小朋友的家长发现孩子在半夜里偷偷爬起来玩电子游戏的事件，真是让人又吃惊又担忧。

（P3）那么，如何引导孩子喜爱那些对他们将来的发展有积极意义的活动呢？幼儿阶段的孩子，除了每日的运动与游戏活动外，还有一项必不可少的活动，就是阅读。阅读对孩子的终生发展有着极大的益处。苏霍姆林某某说过：孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会，这对开发孩子多方面的潜能有着极大的促进作用。

（P4）但是关于阅读，很多父母又产生了困惑：

早期阅读究竟有没有用呢？

什么时候开始呢？

怎样选择合适的书？

怎么给宝宝读呢？

宝宝不感兴趣怎么办？

宝宝注意力总是不集中怎么办？

别急，这些问题都在我们下面的内容中，只要您别走神哟！

什么是早期阅读

（P5）我们要了解早期阅读教育，就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。我们成人阅读以文字为主，阅读的目的是从阅读中学习：获得知识，陶冶情操，休闲娱乐。幼儿阅读以画面为主，阅读的目的是：学习如何阅读，培养兴趣，养成习惯，获得策略。

（P6）早期阅读对幼儿发展的重要性：

爱上阅读是一切的基础。从小培养阅读的兴趣，等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给她无限的人生可能性，你便成为一个启发者。

发展语言能力。语言能力是与读书量密切相关的，0-6岁属于语言能力发展的关键期，因此，优质阅读极为重要。婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言，不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事，等于不断地在他的语言田里浇水施肥，早晚会开出茂盛的花朵。（语言能力的发展规律见幻灯片P7）

发展想象力。对于生活经验有限的儿童来说，只靠语言理解故事的内容有一定的难度。

为学习能力打下良好的基础。爱听故事的孩子，其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强，这为将来听课的能力打下良好的基础。上学后，听课不耐烦，或者听不懂，会成为学习的严重障碍。

（P8）下面我们分别从儿童阅读心理、如何阅读、如何选书三方面聊聊怎样让孩子爱上阅读。

（P9）一、 孩子不同时期的阅读爱好

一岁以内——啃、撕、丢

　　会伸手拿书

　　会把书往嘴里塞。

　　能自行或在大人协助下翻书。

　　阅读认知眼睛能聚焦在书中的图画上。

　　会对着书本拍打，并发出喜悦的声音。

　　特别喜欢有人脸的图画。

爱啃、撕、丢书（将看得到并且能够拿得到的东西放到嘴里撕咬，这是所有1岁宝宝在发育过程中所需的必要感官刺激，所以家长的态度应该是顺其自然，而不是禁止。）

（P10）一岁到三岁——直观的提问

这个时候孩子会说话了，能听得懂故事，看的书主要是简短的童话故事，有些故事书里面会附带一些提问，因此讲完故事以后可以问一些简单的问题。比如《龟兔赛跑》，兔子为什么会输？因为它睡觉了。答案和问题都比较直观。主要是为了集中孩子的注意力。

（P11）三岁到五岁——表演故事

书看的多了，孩子开始选择自己喜欢的故事演绎一番。这个时候，孩子常常会要求你不断地讲同一个故事，等到她熟悉了，她就开始表演，集导演、改编人、演员为一身。

（P12）四岁至今——复杂的提问和认识现实社会

当孩子有了一定的思维判断能力和社会交往阅历，家长不妨提问一些深点的问题，并且尽量引导孩子运用自己已知的知识。这个时期讲的故事内容慢慢的由童话为主过渡到一些有社会意义的故事，或者是成语故事、科普故事等。用提问引导阅读。在讲《老马识途》的故事时，可以问除了马还有什么动物也能自己认路呢？

不同时期，针对孩子的特点采用不同的方式读书，可以收到一定的效果。而在阅读中，家人的参与也可以大大提高孩子的积极性。

（P13）二、如何读书更有效

1、听读启蒙法

方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有时间和耐心。

（P14）2、讲述提问法

方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。（有需要帮助，通过提问帮助理解）

作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

（P15）3、自由阅读法

方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。

作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。

（P16）4、延伸想象法（续编故事）。

方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。

注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性

（P17）关于绘本

当一本书拿在手里，无论是它的封面、环衬、扉页、正文还是封底，都是这本书的组成部分，每一个细节都不应放过。

（P18）封面——激发兴趣、产生期待

图书的封面是首先映入读者眼帘的，它的插画要么是取自图书 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 接触周围世界、增强环保意识、获得科学经验

　　《谁怕大坏书？》《雪人历险记》《梦是什么？》《玩具船去航行》《世界为谁存在？》《雪地里的脚印》《我与世界面对面》《赏鸟人》《最想做的事》《松树先生和第一场雪》

（P37）10.可以和宝宝一起发挥想像、玩游戏的绘本

　　《假装是鱼》

　　《戴帽子的猫》

　　《毛儿的大提琴》

　　《恐龙王国历险记》

　　《神秘的生日礼物》

　　《在一个晴朗的日子里》

　　《喂！下车》

　　《永远吃不饱的猫》

　　《门铃又响了》

　　《好饿的毛毛虫》

　　《好安静的蟋蟀》

　　《你喜欢》

　　《当我想睡的时候》

　　《谁吃掉了？》

　　《藏在哪儿呢？》

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