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习作：推荐一个好地方

课题名称

《推荐一个好地方》

主备人

丁某某

学校

长江小学



参与教师

丁某某、杨某某、贾某某

审定人



时间

8.23



课 型

习作课

单元训练点

能按照一定顺序介绍景物，并写出自己的感受。



教材分析

四年级第一单元作文，主要引导学生围绕“一个好地方”这个话题来进行描述和描写。





教学目标

1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

3.培养学生认真观察的好习惯。





教学重点

选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。





教学难点

培养学生认真观察的好习惯。





教学准备



PPT





教学课时



1课时







教 学 流 程

初备教案：

一、导入，创设情境

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。

今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。

二、明确目标。

1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？

2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。

3.明确本次习作的要求。

4.确定自己要写的内容。

三、学习示例要求。

1.打开课本12页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美……

2.师：你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？

3.回忆一下我们刚学过的课文，哪篇文章是按照一定的观察顺序来写的？

四、列写作提纲 。

师生讨论并归纳：

1.可先写景物的总特点。（总写）

2.然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。（分写）

3.选择有代表性的景物要细致描写。

4.结尾，可写一写自己对景物的感受。（总写）

五、动笔练习。

1.下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

2.展示作品，评选出最受欢迎的好地方。

3.修改习作。





板

书

设

计

推荐一个好地方

景物总特点（总写）

按顺序介绍（分写）

对景物的感受（总写）





作 业 布 置



按一定的顺序写一处景物，500字以上。







二备教案：

教学过程：

导入新课 　　师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂??每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方）

明确目标 　　1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一定能找到答案。 　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地方 开头

中间

结尾 　　

教学反思： 　　作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 　　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 　　2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 　　3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

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