以下为《B5 基于数据的个别化指导》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

B5 基于数据的个别化指导

姓名

杨某某

性别

男



年龄

26

教龄

2



职务

教师

职称





任教年级

一、四年级

任教学科

体育



所在学校

*_**荔林学校







教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《XX省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

我所属智 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 其达到目标后的效果是为我们教师的教学设计提供改进的依据，激发学生的学习兴趣与潜能，促进学生充分发展。在线学习就是其一，在传统课堂教学中，个性化学习指导往往是依托一种直观的感受，可以激发学生的学习兴趣。从学生的兴趣出发，提供给学生进行高效学习、获得适合学生自己的学习方法，根据学生的个体差异使得学生获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度的激发学生的兴趣，从而提升学生学习的主动性和自主性。同时也提高了教师观察能力、设计能力、互动能力等。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《B5 基于数据的个别化指导》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。