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双手胸前传接球

——说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是公共基础部体育教研组的专职教师王某某

今天，我说课的内容是一年级篮球教材中的双手胸前传接球技术。我将从以下几个方面来分析本节课：

一、教学内容

主教材：双手胸前传接球（新授——第一次课）

辅教材：传接球接龙比赛（游戏）

二、指导思想

本节课以新课标为依据，贯彻“健康第一”的指导思想， 以学生的发展为中心，体现学生的主体作用，促进学生身心健康，培养学生的探究、合作精神及终身体育的意识和习惯。

三、教材分析

3.1 地位与作用：

双手胸前传接球技术是职高《体育与健康》教材南方版第六章第二节篮球运动的必修技术，是篮球运动中的基本技术之一，是中学生篮球教学重要组成部分。传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视这一技术，为以后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。

3.2 教材特点：

主教材：初中已经学过，所以学生对此教学内容都有不同程度的掌握。本节课是高中篮球教材的第一节课，起着承上启下的作用。虽然传球与接球的用力顺序不同：传球——蹬、伸、翻、抖、拨；接球——迎、收、缓，但二者动作相似，且不可分割，再加上传接球的手型基本相同：双手呈半圆形、大拇指呈八字型、手指手腕放松。因此二者可以一并教学。传接球基本技术包括：传接球的准备动作、传接球的用力顺序、传接球的延续动作。

辅教材：传接球接龙比赛，选择这个游戏内容，一方面对主教材的辅助和补充，检验所学内容；另一方面可以发展学生的速度素质和合作精神，体验体育运动的乐趣，活跃课堂气氛。

3.3 教学重难点：遵循体育教学大纲和教学目标

教学重点：准确的手型及传接球的准确用力。

依据：手型和正确用力在整个技术环节中起着决定性作用，它完成与否关系到整个技术的成败，掌握了手型和正确用力，基本上也就掌握了传接球技术。

教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

依据：一方面，这是学生在练习时的困难所在，由于传接球技术对身体的协调性和力量有一定要求，而有的学生却达不到；另一方面，也和学生的认识水平有关。

四、学情分析：

1、有利因素：本次课的授课对象为高一的学生，年龄在16岁左右，进入青春期的中后期，生长发育趋于稳定，心理上日趋成熟，具有一定的思维判断能力和认知能力，学生具有较强的创造能力和自学能力，集体荣誉感很强。

2、不利因素：学生组织纪律性差，主观能动性差，要加以控制和引导。同时，学生的认识水平和运动技能存在差异，而且篮球技术掌握基础不一，因此，教师应注意个体差异，教学上区别对待，使每个学生都有所受益。

五、教学目标：

依据教材、学情分析和水平五的要求，我制定以下教学目标：

1、认知目标：通过启发和游戏教学，使学生的积极性和主动性得到充分调动；通过反复练习，进一步建立双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：通过练习，80%~85%的学生基本掌握传接球技术动作，40%~50%的学生熟练掌握。通过学生的自我练习，锻炼学生的灵敏性、协调性和速度素质。

3、情感目标：培养学生个性发展，以及合作探究和团结协助的集体主义精神，让他们感受到体育的乐趣；培养学生建立良好的人际关系和终身体育的意识和习惯。

六、教法设计

在教学过程中，针对学习目标和学生的实际情况，遵循“从学生的发展出发，构建师生互动课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：

1、游戏竞赛法：本节课采用了传球接力和传接球接龙两个小游戏，采用游戏教学法一方面可以提高学生的积极性和运动兴趣，培养团队合作精神；另一方面让学生在游戏中锻炼素质，体验双手传接球的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课需要：篮球场一块，小黑板三块，传接球图片若干，多媒体播放器一台，篮球若干个。

9.2 预计生理负荷：

预计最高心率：１６０－１７０次／分钟，

预计平均心率：１３０－１４０次／分钟，

整课密度：３５－４５％，平均密度：３０－３６％。

运动负荷：中等偏上

十、教学反思：

本节课我把主教材与辅教材有机结合，充分利用游戏教学来激发学生的学习兴趣，使学生身心得到发展，有效地贯彻了“健康第一”的指导思想。同时我采用了自主探究与合作探究相结合的教学法和分层教学法，充分发挥了学生主体作用，体现了“以教师为主导，学生为主体”的教改精神，收到了良好的教学效果。

本次说课到此结束，恳请各位评委指导批评！

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