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7 什么比猎豹的速度更快

【教学目标】

1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。

2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。

3.能针对课文内容提出自己的问题。

【教学重难点】

1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。

2.能针对课文内容提出自己的问题。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成某某”多媒体课件。

【教学课时】 2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。

2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。

【教学过程】

板块一 激趣导入,揭示课题

1.阅读文某某。

同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。

课件出示：

2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！

（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。

（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文某某的意思，提高阅读速度。

2.导入课题。

（1）有人说：“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。（板书课题）

（2）齐读课题。

【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文某某某某，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。

板块二 初读课文，检测效果

1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。

教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。

2.阅读交流，检测效果。

（1）本课共700余某某，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

（2）学生交流反馈。

①预设一：我读课文用了4分30秒。阅读之前，我先根据题目想：什么比猎豹的速度快呢？然后带着这个问题读，知道比猎豹速度快的有游某某、喷气式飞机、火箭、流星体、光。我边读边画出了这些表示事物名称的词。

教师相机评价：带着问题读，还画出关键词，所以读得快，而且读懂了主要意思。

②预设二：我读这篇课文用了4分45秒。知道比猎豹速度快的事物有游某某等。在阅读的时候，遇到“游某某”这样不明白的词语，我联系句子“游某某向下俯冲时的速度更快”，猜它是一种飞得很快的鸟，直接越过，继续读下去。

教师相机评价：你能用上前面学过的阅读方法——连词成句地读，联系上下文或句子理解词语意思，很会学习！

③预设三：我用了大概4分钟，在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子，理解意思，其他的地方，我会加快阅读速度。

教师相机评价：课文每一个自然段写一种事物，抓住描写事物的关键词句，能及时捕捉有用的信息。

3.小结：同学们总结得非常好。希望大家能在阅读时经常运用这些提高阅读速度的方法，尽快把握文章内容，提高阅读效率。

【设计意图】学生在前面两课的学习中已经掌握了集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，尽量连词成句地读等阅读方法，因此这个环节的设计主要让学生充分交流阅读的体会，互相学习，巩固方法，培养学生自主学习的能力。

板块三 抓关键句，把握内容

1.提问：默读课文时， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要结合前面两篇课文所学的速读方法，在读懂的基础上提高阅读速度。为激发学生的兴趣，在学习课文之前，尝试抓住关键词句阅读一段话。接着根据这篇说明文行文的特点，引导学生一步步抓关键词句理解课文，概括内容，梳理脉络。

第二，学习说明方法，迁移运用。引导学生学习文章的说明方法，进行语言表达实践。我设计了三读，一读初知文章大意，二读发现文章的说明方法，三读体会运用这种说明方法的好处。通过三读，学生不仅熟悉了课文，举例子、列数字和作比较这三种说明方法也深深植根于学生的心田。

第三，潜心阅读，拓展延伸。借助这篇科普文，引导学生发现、提问，将课内学习延伸到课外阅读，培养学生的科学探索精神。

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