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第2课时　增强生命的韧性

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质



知识目标

引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生掌握战胜挫折的方法



能力目标

通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力



【重点难点】

教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法

教学难点：挫折对人生的影响

2　教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来玩一个游戏，请大家注意：这个游戏就相当于你的人生，所以同学们要慎重选择，想好再做，最后把你的游戏结束时间写到黑板上。

(1)出示任务：完成游戏。

(2)游戏规则：蹲着的是“婴儿”，半蹲着的是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。

大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK；PK胜利者，可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”；“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”；“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者重为“婴儿”；“大人”可以回自己的座位坐下(在黑板上写出游戏结束时间)。

(3)反馈指导

问题：1.有没有一次成为“大人”的？感受如何？

2．几轮才成为“大人”的？感受如何？

3．有没有最后没成为“大人”的？感受如何？

4．如果你在生活中真的碰到这种事情，你会怎样选择？再接再厉还是就此放弃？

小结：人生难免有挫折。从出生起，竞争便伴随着我们，很少有人一直都处于胜利和开心的状态，绝大部分人会伴随着偶尔的伤心和不少的失望；当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？

读了上述活动，你有什么感想与大家分享一下。

二、新课讲授



1．感受挫折(教材P105)

设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。

(1)回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。

(2)交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 858年，49岁，竞选参议员再次失败。

1860年，51岁，当选美国第16任某某。

1864年，55岁，连任美国总统，北方军取得胜利。

1865年，56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰·威尔克斯·布斯开枪射击，15日去世。

从林肯的一生中，你看到了什么？

提示：林肯面对无数次的失败，没有退却、没有逃跑、没有消沉，而是坚持着、奋斗着从来没有放弃自己的追求。

教师总结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。



1．我的挫折经历(教材P108探究与分享)

(1)畅所欲言：引导学生讲述自己的挫折经历，畅所欲言，进一步加深对挫折的认识。

(2)行为反思：自己面对挫折容易产生哪些消极念头？自己是如何调整这些念头的？帮助学生认识到消极念头的危害，需要及时调整自己的消极念头。

(3)分组讨论：从家庭、学校、社会等外部因素和自身的内部因素来分析造成挫折的原因。教师引导学生分析出不能改变的因素，自己可以采取的积极做法，以及面对能改变的因素需要自己采取的积极做法。

教师总结：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

2．增强生命韧性，我有办法

(1)我遇到这样的问题是怎么做的？

①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ③体委职务被老师撤掉了 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视

(2)学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

3．向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量

三、课堂总结

通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们的生命力量，增强我们生命的韧性。
3　板书设计

4　教学反思

本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。

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