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第2课时　增强生命的韧性

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质



知识目标

引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，帮助学生掌握战胜挫折的方法



能力目标

通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力



【重点难点】

教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法

教学难点：挫折对人生的影响

2　教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来玩一个游戏，请大家注意：这个游戏就相当于你的人生，所以同学们要慎重选择，想好再做，最后把你的游戏结束时间写到黑板上。

(1)出示任务：完成游戏。

(2)游戏规则：蹲着的是“婴儿”，半蹲着的是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。

大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK；PK胜利者，可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”；“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”；“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者重为“婴儿”；“大人”可以回自己的座位坐下(在黑板上写出游戏结束时间)。

(3)反馈指导

问题：1.有没有一次成为“大人”的？感受如何？

2．几轮才成为“大人”的？感受如何？

3．有没有最后没成为“大人”的？感受如何？

4．如果你在生活中真的碰到这种事情，你会怎样选择？再接再厉还是就此放弃？

小结：人生难免有挫折。从出生起，竞争便伴随着我们，很少有人一直都处于胜利和开心的状态，绝大部分人会伴随着偶尔的伤心和不少的失望；当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？

读了上述活动，你有什么感想与大家分享一下。

二、新课讲授



1．感受挫折(教材P105)

设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。

(1)回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。

(2)交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。

教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。

2．认识挫折

数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。

同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？

教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

3．林肯充满挫折的一生

1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。

1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。

1824年，15岁，开始上学。

1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。

1831年，22岁，经商失败。

1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想***学法律，但未获入学资格，工作也丢了。

1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱某某。

1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。

1835年，26岁，订婚后即将结婚时，未 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 烦 ⑥身材被人歧视

(2)学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。

3．向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量

三、课堂总结

通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们的生命力量，增强我们生命的韧性。
3　板书设计

4　教学反思

本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。

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