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杨：综合实践活动作为一种培养学生创新精神和实践能力的课程，在新的基础教育课程结构中占有重要地位。开展综合实践活动旨在让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学，研究方法，发展综合运用知识的能力。今天我们就来谈一谈，如何在课堂中培养学生的观察与实验能力。

马:教师认真准备。

不是所有的课都适用观察实验法，所以教师课前要根据教学内容选择适当的学习方法。如果适用观察实验法，那么观察对象的选择，直接影响观察的效果，选择好的观察对象，有利于目的的达到。观察的对象最好选择实物、切片、挂图。观察内容有一个连续的过程，观察对象最好选择活动实物、模型、视频，在学生学习过程中留下一个完整而连续的过程。

上课前，教师切忌照本宣科，自己一定要亲历观察过程，在观察中提前发现问题，生成课堂观察问题点。

陈：让学生明确观察目的

在引导观察实验时，一定要向学生说明观察的目的，并经常提醒学生注意所要观察的对象。强化有意注意，以消除无意注意的影响，使观察有明确的目的和定向，否则学生就会被观察材料中的无关紧要的部分吸引，而忘记了观察的目的，从而达不到应有的效果。

如辽师大版三年级下册综合实践活动主题《吹泡泡》，观察的目的就是通过观察吹泡泡的不同效果，探寻不同配比及不同工具对吹泡泡效果的影响。学生通过有目的的观察，不仅获得了知识，而且学会了观察的方法。

王：培养学生观察的敏锐性和精细性

观察的敏锐性和精 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地进行实践活动。

陈: 指导构建实验支架，完善设计实验方案。

在整个实验教学过程中，实验的设计最为关键，是学生开展实验探究的行动指南，是反映学生思维活动，培养学生探究能力的重要环节。在小学综合实践实验教学中，由于学生学习和生活经验有限，教师可以适时地指导构建实验支架，即为学生提供设计实验方案的示范、模板、帮助等，采用实验报告单的形式（多为表格式样、问题式样），帮助学生完成实验方案设计。实验设计方案的主要内容可以包含五个方面：探究的问题、自己的猜想、使用材料、实验方法、得到的结论，另外在对比实验中，还会涉及变量问题。围绕着这些方面，学生比较容易找到设计实验方案的思路，从而完成实验方案的主体设计，继而再引导学生思考具体的实施方法和注意事项，让实验更加完善可行。

杨：善于实验总结，指导美好生活。

综合实践活动是一门与生活联系非常密切的学科，很多实验和活动的目的都是为了让我们的生活更加健康、美好。教师要引导学生在实验结束后，总结反思一下自己在实验中的成功与教训，积累成功的经验，争取下一次能取得更好的成果；教师应当赞赏学生在实验过程中某方面能力得到了提高，增强学生的自信心和积极性；教师还要引导学生增强科学意识，用实验研究来验证生活中的一些事物，自主自觉地健康生活。

今天的教研，大家针对如何在课堂中培养学生的观察与实验能力各抒己见，希望对符老师有所帮助。期待符老师的精彩说课。

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