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丰富绘本创作教学研究方法

绘本是深受儿童喜欢的一种图文并茂的书籍，绘本教学已成为很多幼儿园的一项常态内容，是幼师学生需掌握的一项教学技能。所以，教师要改变教学方法，大力培养学生对绘本创作的兴趣，提高学生的动手操作能力，创作出符合儿童认知特点和阅读需要的故事绘本。

科学运用儿童故事绘本创作教学及研究方法

(1)明确绘本创作专业要求根据孩子的年龄、认知、审美等方面的特点，儿童故事绘本创作有严格的专业要求。

一要做到“三化”。

①儿童化：要符合学前儿童年龄及阅读、审美特点。如故事的语言精美、朗朗上口、简单重复、拟人化，美术造型夸张等。做到“故事是孩子们爱听的”图画是孩子们爱看的”，要能够吸引、打动孩子。

②教育化：要有思想品德、社会认知、科学技术、健康知识等方面的教育价值。如有的故事绘本可以教育孩子爱护动物、植物，讲文明、讲礼貌，爱祖国、爱家乡，爱父母、爱长辈，爱同伴、爱朋友，爱集体、爱护公物。有的故事绘本可以教孩子认识周围社会、学习粗浅的科学人文知识等。

③艺术化：儿童故事绘本要讲究“美”新”奇”，做到设计精巧、色彩鲜艳、充满童趣、图文并茂，有图画优美、故事新奇、语言简洁幽默等艺术化特点，创作的故事引人入胜、扣人心弦，绘本的画面新颖独特，才能受到广大儿童的喜爱和青睐。

二要符合“四性”。

①原创性：要扭转传统的作业临摹、照搬照套的老式“教”和“学”，培养学生的创新思维和创作能力。对于幼师学生来说，创作绘本需要一个过程，可以先改编，再原创，创作前要借鉴、学习经过实践检验、深受儿童喜爱的优秀故事绘本，如《猜 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可以创新，不要局限于传统的普遍使用的水粉画、水彩画、水墨画、油画和蜡笔画，可以用粘土、印油、卡纸、装簧纸等，用不同材料创作出新的绘本效果。

⑤手法新：传统的绘本一般都是平面的，可以尝试用吹塑纸、皱纹纸、装簧纸、挂历纸等创作立体绘本，也可以用吹画、剪纸、木刻、刮画、贴画、印染、拓印、绳编、电脑合成等手法，开创出别具一格的绘本劁作途径。绘本的规格可以不局限于正方形、长方形，可以是平面的，也可以是立体的。

(2) 丰富绘本创作教学研究方法

绘本创作教学，教师要对课程建设和自身教育教学方法进行研究，形成较为完善的体系机制。

①调查法：通过问卷、访谈等方式，调查绘本使用者对绘本的认知、感受和建议，在调查中了解掌握情况，把调查结果用于改进教学。

②分析法：收集优秀绘本资料，对其进行分析、整理，总结其特点和规律，学习优秀绘本在语言、图文结合、美术表现手法等方面的优点，进行借鉴学习。

3归类法：根据故事绘本的特点进行分类归整，如思想教育类、科学技术类、环境创设类、社会生活类等，做到类别分明，不杂乱。

④竞赛法：竞赛是激励学生提高创作水平的有效方法，可以多举行创作比赛活动，鼓励学生多创作、多展示，从中互相学习、互相促进,提高创作水平。

⑤总结法：不断收集总结故事绘本的多样性表现手法，把教学中出现的问题，形成的经验，提炼出较为成熟的绘本创作教学理论，同时还要积累绘本素材和创作成果，教师要有建立绘本资料档案库的意识，引导学生对每一次的绘本作品都要进行扫描，做成PPT电子稿，以便存档。还要鼓励、引导学生积极投稿，争取发

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