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《儿童戏剧》课程标准

课程代码：13G42B3032

学 时 数：总学时 36 （其中理论：10 讲座：2 讨论：6 实习：18）

课程类别：专业课 开课学期：一学期

适用专业：学前教育 开课单位：学前***

编写时间：2021年3月

一、课程性质和目的

课程性质： 《儿童戏剧》是学前教育专业专科学生的一门专业基础课，儿童戏剧教育课程为学生提供了重新认识儿童、戏剧以及戏剧教育的基石，促使我们越发向往那种人与自然，人与社会，人与人的和谐、平等、尊重的对话关系，促使我们通过戏剧建构种理想的、完美的、多元的、感性的儿童教育。

目的：儿童戏剧融汇了哲学、人类学、文化学、美学、戏剧学、社会学、心理学、教育学等多学科相关成果，从儿童、戏剧和教育三者之间的生态关系出发，探究指向人文精神的儿童戏剧教育要旨，在身体与心灵、灵性与人性、做与学、独立与整合、教师与儿童、教与学等异质要素之间建立互生互补、共生共创的生态关系，通过戏剧建构一种理想的、完美的、多元的、感性的儿童教育戏剧教育作为一种审美教育，使幼儿喜爱用喜剧（符号）表达自我；善于用戏剧（符号）思考和认识世界；在虚构的戏剧冲突中体验和创造“和谐”之美。在戏剧中感受和谐之美。

二、本课程与其它课程的联系和分工

本课程以《幼儿游戏与指导》、《学前儿童心理学》《学前教育学》《学前儿童语言教育》《学前儿童音乐教育》为理论基础，系统阐明儿童戏剧从儿童生活、心理上的潜移默化的教育，注重培养学生将正确的儿童观、教育观运用于一日活动的各个环节。

三、课程教学内容、学时分配和基本要求

基本内容

儿童戏剧的产生与发展

儿童戏剧的艺术特征与功能

儿童戏剧的教育实践

儿童戏剧与幼儿园教育教学活动

儿童戏剧的结构与艺术手法

儿童戏剧精选剧本赏析

戏剧的编排

基本要求

1.此课程在学生具有基本的理论与观念之后所必须掌握的实践性学科， 有利于树立正确的、科学的儿童戏剧课程观。除课本之外必须结合实际开展拓展学习，做到突出重点、扩大信息量。

2.教材是学生学习的主要资料，并不是教学的所有内容。教师在处理教材上应该以教材为主，但又不受教材的束缚，不照本宣科，大胆突破教材的限制。此学科教材版本较多，可根据儿童戏剧的教育特性开展教学，并进行适当调整。

3.学习内容的来源应更为广泛，要为学生提供丰富的学习资源。结合《纲要》《指南》解读，了解幼儿园教育内容途径与方法，内化儿童学习与发展目标如何落实在儿童戏剧的课程中。

4. 本学科属于实践应用型，建议学生下园见习4-8学时，充分了解感知幼儿的性格特点和心理特征，带有问题的返回课堂进行探讨和学习。

（三）教学重点

了解儿童戏剧的艺术特性，各剧种活动对于儿童学习与发展的价值。

教学难点

正确理解什么是儿童戏剧，儿童戏剧于一日活动之间的内在联系。

四、教学安排及方式

教学环节

教学时数

课程内容

讲课

实验

习题课

其它



小计

备注



儿童戏剧概述

√







4





儿童戏剧的艺术手 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大学出版社，2018年出版。

赵某某、冯桃主编《幼儿音乐剧》，中国工信出版集团，2017年出版。

七、说明

本课程标准主要适用于高等职业学学前教育专业（2.5年制或2.5+0.5制）。实施过程中可以根据需要增加实践性内容，加大见习比例，使学生在见习过程中体验并了解儿童戏剧的创作与编排及对学前儿童的教育意义。

执笔人： 李华 审核人： 审定人：

注：审核人应为本专业副高（含）以上职称人员，审定人应为系部学科建设委员会负责人或部门负责人。

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