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认识毫米

教学目标

1.初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，会进行简单的换算，并能掌握毫米与厘米之间的关系。 （智育、德育）

2.借助具体的测量活动，经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。（智育、劳育）

3.感受数学与生活的密切联系，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念，学会与他人合作，从而获得积极地学习数学的情感。（美育、德育）

教学重难点

1.认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。

2.建立较为准确的“1毫米”的观念。

教学准备

教师准备:直尺、银行卡、多媒体及课件。学生准备:每小组准备一张估测记录单、一分硬币、一张银行卡、常用直尺等。

五育融合点

在认识毫米（mm）的过程中，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念，培养合作探究的意识和能力。

教学过程

★预学指导★

《认识毫米》预学指导单

一、回忆旧知

填一填

1千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 2米=( ) 分米

50分米=（ ）米 600厘米=（ ）米 8米=（ ）厘米

自主预习

1.读一读：认真阅读教材第25页例4.

2.数一数：直尺上每相隔1厘米之间有（ ）个小格，是（ ）毫米，每一格是（ ）毫米。

3.找一找：厚约1毫米的物品有（ ）（ ），宽约1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 毫米用字母mm表示。

3.教师：我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有几个这样的1毫米呢?请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。(为了数起来方便清楚，请学生用铅笔指着数)先自己数，然后指给同桌看。

4.教师板书：1厘米=10毫米(齐某某：顺倒各一遍)

5.教师：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?

学习活动三;说说生活中哪些物体的厚度大约是1毫米?

1.教师：那一毫米到底有多厚呢？请同学拿出准备好的硬币。一分硬币的厚度就大约是1毫米。请大家看一看，摸一摸，感受一下一毫米的厚度。（请学生在组内具体的量一量加深对1毫米的体验。）

2.说一说生活中还有哪些物体的厚度大约是1毫米?（1分硬币、电话卡、银行借记卡、医疗卡等）

3.测量生活中哪些物品一般用“毫米” 作单位？

4.小组内说一说：厚约1毫米的物品有（ ）（ ），宽约1毫米的物品有（ ），我发现1毫米的物体都很小，所以毫米是个（ ）的长度单位。

六、拓展练习活动

完成数学书上议一议。

七、课堂作业

1.学生自主完成教材第25页课堂活动第1、2、3题，第26页第4题，第27页第7题。

2.集体订正。

★课后作业★

课后作业单

课外查询

1.毫米的起源和使用。

2.查询还有比毫米还小的单位吗？

1本2年级下册数学书长度、宽度、厚度统计表

物品名称

估计

测量



数学书的长度







数学书的宽度







数学书的厚度









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