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续写故事

［教学目标］

1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。【语文要素】

2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。

3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。

［教学重难点］

引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。

［教学课时］

1～2课时

一、思维训练，认识“续写”

1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。

2.课件出示：

春天到了，_________________。“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。

指名说句子。

（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。

3.引导学生充分想象。

过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。今天咱们要完成作文——续写，我们先来看看什么是续写。（指名读）

课件出示：

（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。

（2）将原材料的故事情节延伸下去。

（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：合理想象)。李某某同学快过生日了，他却在听到同学们的谈话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？

（1）仔细观察第二幅图，想一想李某某此时的心情。

（2）结合课本第三幅图，猜想他此时不说话的原因，把它写下来。

（3）（出示第三幅图）同学们会商量些什么呢？他们会准备些什么呢？同学们又会对李某某说些什么呢？李某某在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？（学生思考交流，然后把讨论的内容写下来。）

过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、学生习作，交流修改

1.把讨论时写下的内容，按事情发展的顺序重新整合，把作文写完整。

2.教师巡视指导，为习作困难的学生单独点拨。

3.学生写好习作后小声读一遍，思考情节的合理性、故事的完整性，把明显错误的地方用增补、改正、删除的修改符号改过来。

4.同学间相互读习作，评选出写得最好的故事。

［教学板书］

习作：续写故事

心情低落 理清线索

同学庆生 语意连贯

感受温暖 合理想象

［教学反思］

本次习作要求续写故事，教材通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真看图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。

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