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以网络空间为主渠道 促进师生教学方式的改变

-----***空间应用与建设研究的实践与思考

***是*_**充满浓郁书香气息、文化底蕴深厚的名校。“大公励志 求真树人”——大公路第一小学秉承教育初心立德树人，开拓创新培育新人。学校紧跟着国家教育信息化2.0的“三全两高一大”建设要求，在推进学校教育信息化建设中，依托江西教育资源公共服务平台，将“网络学习空间”的普及应用根植于某某“三主体育人”教育思想和“与书相伴 以爱润心”的办学理念中，积极探索基于“网络学习空间人人通”的学习新样态，走出了一条现代化学校发展的创新之路。

一、建章立制，营造空间应用与建设研究的氛围

学校在省、市、区各级电教部门的指导下，充分利用XX省教育资源公共服务平台“互联互通、共建共享”的特点，开展网络学习空间人人通的应用和建设工作。

为了更好地促进空间建设与应用工作，学校成立了以为组长的“网络学习空间”工作领导小组，形成以校长为引领，教学副校长领导执行，电教主任具体负责的实施机构。学校在网络学习空间工作领导小组的带领下，制定《***网络学习空间三年规划》、《***网络学习空间工作实施方案》，学校将空间的运用列入教学常规管理，建立了奖励条例、专业技术考核和绩效工资考核办法，鼓励教师使用现代教育技术手段和网络学习空间服务于教与学，为开展课题研究营造良好的氛围。

二、优化环境，夯实空间应用与建设研究的基础

学校江西基础教育资源公共服务平台管理员账号dy_***,***.开通班级空间37个、教师空间102个、学生空间1696个、所有空间开通率达到100%，学校教师利用空间备课使用数19624篇，教师备课成果数 146653篇 ；教师发表文章25338篇，上传教学资源数18376个，发表成某某97.15%。学校每学期评选出学校优秀空间和特色空间，召开网络学习空间应用与建设研究成果表彰会和汇报会，促进师生在空间建设与应用的成果。

学校在信息化基础设施设备建设中制定三年规划，以应用、技术和时间三个维度，投入资金改善办学条件和信息化基础环境，学校接入XX教育城域网千兆带宽进校园，实现学校无线网络全覆盖，学校在班级终端全覆盖的基础上，添置学校移动终端设备116个，配齐教师个人终端实现教师“人人通”，在家长自备个人终端的条件下，推荐各种终端APP，在学生暂时没有个人终端的情况下，教师和家长带领学生在课内课外进入“网络学习空间”，逐步形成了老师带动学生、学生带动家长的基于互联网教学的新生态和新样态。

利用XX省赣教云直播平台与学校名师网络空间平台实现网络学习与教研的互联互通。利用XX智慧校园平台实现了专递课堂跨校集体备课和网上教研，实现网络备课、专递课堂、网络教研、家校互通等机构空间共同构成的空间群，努力打造“无围墙”的现代校园。

2018年学校被评为XX省智慧校园，2019年学校被评为教育部科技司、中央电化教育馆全国中小学校长、骨干教师网络学习空间人人通示范基地校。

三、强化培训，提升空间应用与建设研究的能力

学校以骨干带头、青年先行、中年跟上，作为培训的基本要求，并通过网上学习、专家指导，以赛促培、课题引领、以用促研的方式，激发教师参与教学改革和空间的运用。

加强培训：通过“走出去”，每年派出100余人次，参加各级教育信息化和网络学习空间等相关的培训；实行“请进来”，每年承担省市区或校本培训10余某某，邀请专家进校指导开设网络空间建设与应用研究专题讲座，教师参与交流、观摩培训达2700 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 源循环使用，有利于网络学习空间的资源建设。

制定适当的奖励机制。制定有效的办法测量老师对网络空间的实际使用量及融入教学的程度，据此计入教师工作量和考核指标；其次是要实行上传资源与下载资源的对等置换机制，做到活跃空间、平衡教师的心理，又可以激发教师之间的良性竞争，推进网络学习空间人人通的深化应用，促进教学质量的提高。

***作为国家教育资源公共服务体系基层的实践者和窗口，我们将不断提升学校文化与空间建设的内涵，融合核心技术，创新应用模式，让网络空间成为师生向“处处能学、时时可学”的康庄大道，不断拓宽教师“教”与学生“学”的空间，全面提升办学品质，向着现代化学校发展目标一路前行。

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1. 信息技术应用能力提升工程2.0学校整校推进工作总结
2. 学校开展净网护苗情况说明
3. 个人信息技术应用提升研修反思
4. 网络学习空间应用优秀学校评价指标
5. 中学网络学习空间应用普及实施方案
6. 小学网络授课工作总结
7. 学校网络建设文化制度
8. 小学网络学习空间普及应用专项培训简报

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