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《发现问题 提出问题》教学设计

　　一、活动目标：

　　1、通过对普通事物——橘子的观察和交流，知道观察的顺序和方法，学会从不同角度提出问题，初步发展学生的问题探究能力。

　　2、利用多种感官进行观察体验，知道发现问题的途径，了解话题转化为问题的一般方法，培养孩子爱提问的意识。

　　3、创建合作小组，培养孩子互相学习、共同进步的精神。

　　4、通过组内讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。

　　二、活动重点：

　　学会从不同角度观察，发展孩子发现问题、提出问题的能力。

　　三、活动难点：

　　如何提出问题。

　　四、活动准备：

　　马克笔、A4纸、活动记录表、橡胶磁条、彩纸

　　五、活动过程:

　　小组创建（第一课时）

　　（一）课前交流

　　师：孩子们，之前我们已经对综合实践活动课进行了一定的了解和认识。大家都知道：综合实践活动课是一门特别的课程，可能会有观察课、采访课、实验课、参观课、调查课等不同形式的活动课。

　　而且，活动的形式也是丰富多样的。搜集资料、社会调查研究、社会考察与宣传、采访、设计与制作、实验、劳动、社区服务等都是综合实践活动中的活动形式。（出示幻灯片）

　　可是，孩子们想一想，这些活动一个人可以完成吗？

　　生：不可以。不可能。（预设）

　　师：为了更好地服务综合实践活动课，大家想一下怎么办？

　　生：分成几个小组。（预设）

　　师：非常棒，你们和老师的想法是一致的，今天我们就来创建一下我们下次的活动小组。（板书：创建小组）

　　（二）依据特长，划分小组：

　　师：结合下次活动的要求，我们需要把全班同学分成8个小组，这样每组是5个人。活动中需要大家团结合作，发挥自己的特长。给大家静想半分钟，想一下自己都有什么优点和特长？

　　我把活动需要的本领大致分为五类：（1）领导能力（2）书写漂亮（3）积极、大胆发言（4）好词好句多（5）擅长绘画。大家思考一下，这些优点哪一个你最突出？

　　师：首先，认为自己领导能力较强的孩子可以站起来，你们依次站成一竖排，最多8人。其次，其他四种本领的孩子像第一种一样依次排队，要求每组只能站8个人。

　　我们请具有领导能力的.小组成员，也就是我们未来的小组长，一一从另外四队选出自己小组的另外四名成员。注意考虑几个因素：性别，住的远近，兴趣相投，合作愉快等等。

　　（三）交流认识，共同学习：

　　师：同学们，我们已经成功分成了8个小组。

　　有些成员大家互相还不认识，那么我们给大家3分钟的时间来交流认识一下，更加具体地来了解小组成员的优点。一会儿我们来分享一下大家的结果。（你准备向自己小组内的哪个成员学习哪些优点？）（四）制定组名和小组口号：

　　师：小组有了，大家现在跟随组长，一起为自己的小组起一个好听的名字和一句积极向上的小组口号吧！可以让读书多，词汇量丰富的小组成员给大家建议一个，大家一起完善和修改，最后由字体漂亮的孩子书写到纸条上。

　　（小组讨论）

　　师：孩子们，把你们定好的组名来展示到黑板上吧。（组名的意义。）

　　（五）制作小组标牌：

　　师：孩子们，大显身手的机会来了。大家出谋划策，把我们各自的组名、口号和小组成员的名字设计一下，做成一个漂亮的小组标牌吧！（展示）

　　（六）教师总结：

　　孩子们，你们这节课上得开心吗？

　　我们大家分成了八个小组。老师希望大家在以后的小组活动中，所有人能够积极踊跃地表现自己，互相帮助，互相竞争，团结合作，发挥特长。大家取长补短，积极贡献自己的一份力量，让我们的综合实践课上的丰富而有意义，让我们这个班集体所有人凝聚成一颗心，让我们的大家庭更加有爱！

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 根问题的精神，相信有一天一切问题都不是问题。

　　1、这节课中有什么收获？

　　2、小组互评。

　　3、我记得有位著名的科学家曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，所以在以后的学习、生活中希望大家用心观察、善于发现、勤于思考。（把板书归总为一个带花盆的小苗）

　　四、拓展、应用

　　会提出问题，就是研究的开始。希望大家在以后的生活和学习中，能够运用今天学到的提问题的方法，从不同角度来提出问题和思考问题，相信你一定会有更多惊人的发现，说不定下一个科学家就是你！梦想还是要有的，万一实现了呢？让我们伴着一曲《大梦想家》来了解一些科学家的小故事......

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