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浅析小学生数学提问能力的培养

***李某某

概要

问题是学生学习知识的起点和动力，只有不断地提出新问题，才能不断思考解决办法，从而解决问题，学习掌握新的知识。所以学生发现问题，提出问题的能力尤为重要，甚至单纯提出一个问题比解决问题更重要。提出新问题需要从新的角度考虑老问题，需要创造性的想象力，也是科学进步的标志，发展学生的提问能力也是发展学生创新思维的重要方面。

关键词

问题意识 激发兴趣 新颖 质疑兴趣 思维创新 积极主动 实践能力

正文

问题是人类认知发展的起点和动力，人类的每一次科学认识上的飞跃都源于对实际问题的解决。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”解决一个问题仅仅是数学上的技能，而提出新问题，从新的角度去看旧知识，需要有创新的想象力，标志着科学的真正的进步。小学数学的学习过程，就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。发展学生的问题解决能力，也是教育的一个重要目标。只有教会学生运用自己的心智去发现、思考和探究问题，才能真正把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。对提高学生的创新能力和探究能力有着非常重要的现实意义。

自从儿童学会了说话，他们对自己所看到的一切都会成为提问的对象。当他们不停地用新奇的眼神对周围进行张望的时候，实际上已经开始了对陌生世界的提问和探索。然而在许多调查中发现，随着年龄的增长，学生主动提问的数量减少了。在我们上课的过程中，老师使用的更多的是“师问生答”的对话的方法，剥夺了学生提问的机会。

在教学过程中，多少存在着下面的现象：1 学生的一些幼稚的提问，遭到老师和同学的笑话。2 面对学生直率的提问甚至是没有休止的提问，老师难免厌烦，甚至对学生进行训斥。3 有的提问超出了老师的授课范围，老师会认为教学没有达到预期效果。4 当学生的问题超出了老师的想象和能力范围时，为了保持自己的权威，老师会强行压制或者敷衍了事。

在小学数学的教学活动中，老师应大力提倡让学生自主学习，利用各种办法激发学生学习兴趣和积极性，使学生敢于尝试，乐于探索和掌握数学的基本知识与技能。

那么， 如何发展学生的问题意识和培养提出问题的能力呢？

虽然小学生有好问的天性，但是积极主动的问题意识主要靠后天的培养。因此，老师要以问题为纽带，激发学生产生问题的兴趣。数学教学要与学生的实际生活紧密联系，从学生现在所掌握的知识和生活经验出发，充分利用数学本身的内涵，创造设计出新颖的学习情境。例如，在学习“分数的初步认识”的时候，可以设计一个分桃的小故事，要分别把4个桃子，2个桃子，1个桃子三种情景平均分给孙悟空和猪八戒，每个人能分多少？用数字怎么表示？这样激发学生提问的兴趣，提升学生自主学习的愿望，调动学生的求知欲，使学生的思维活跃起来。所以，课堂上要让学生乐于提问，就要从培养学生的质疑兴趣开始，让学生在不知不觉中去提问和学习。

?? 锻炼学生多说多想，勤于提问。教师要转变教学观念，尊重学生，建立一种平等和谐的师生关系，努力营造宽松、和谐的学习氛围，让每个学生都有心理安全感。在教学过程中，对学生的提问和答问不随意指责，教师要做到倾听，肯定和鼓励。老师要相信学生，欣赏每个学生，让学生树立自主意识，去积极主动地发现问题，提出问题。自己不能解决时，勇于将问题提交给老师或同学，通过同学之间的合作交流等方式，促进问题的解决。在课堂上，多鼓励学生特别是一些口语表达能力不强、不善于交流的学生发言和提问，交给他们提问的方法，通过多想，培养学生的思维创新能力；通过多说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和地面的面积和，如果都贴上瓷砖，一块瓷砖的面积是200平方厘米，算一算瓷砖需要多少块？有的同学会提出，应该把教室的门窗和黑板的面积除外，那么该怎样计算需要多少块瓷砖呢？如果一块瓷砖的价格是30元，一共需要多少元？这样引导学生把所学的知识和实际生活联系起来，从而培养了学生的应用意识和实践能力。

???????????在小学数学课堂教学中，老师要合理安排时间，采用多种方法，不断培养小学生提问的能力。通过提问能力的培养，使学生能够敢问、会问、有机会问。有强烈的问题意识，能提出有效、新颖、独特的问题，带着问题进行学习的习惯，增强他们学习数学的兴趣和自信心，帮助学生提高思维品质，培养提高创新能力。?

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