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《 》说课稿

尊敬的各位考官，大家好！我是 号考生，我说课的内容是《 》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。

说教材

《 》是部编版小学语文 年级 册第 单元的一篇精读课文，本文 ，表达了作者 的思想感情，是培养学生 的好教材。

依据《语文课程标准》对本学段的阅读要求和本单元主题，结合学生的认知水平，从“三个维度”确立本节课的教学目标：

会认“ 、 ”等 个生字，会写“ 、 ”等 个字，能正确读写“ 、 ”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。

抓住写法上的突出特点，能仿照课文写法， 。

明白 道理，培养 情感，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点是：（2、3 能在课文中找出的）

教学难点是：（3、4 需归纳分析得出的）

说教法学法

说教法： 年级学生已经具有独立识字的能力，掌握有一些课文的学习方法。因此在本课教学中，我主要采用了朗读感悟法、点拨指导法和评价激励法。

现在重点分析朗读感悟法，采用朗读感悟法可以使学生通过边读边想象、生生评读、师生评读等多种方式在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书，不待老师讲。”鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生朗读课文，其他学生边听边勾画关键词句。在朗读完后，重点研读 ，我分四步进行：

第一，

第二，

第三，

第四，

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第三环节：拓展延伸，升华情感

为了将文本内化为学生自己的语言，张扬学生的个性，我设计拓展练习： 。给学生一个自由交流的平台，以此发展学生的语言能力和思维能力，丰富学生的知识。

第四环节：小结全文，布置作业

课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情，本节课计划安排两道作业：

作业1：

作业2：

这一达标训练的设计，能达到学以致用的目的，同时检验学生知识转化为能力的效果，及时得到反馈和矫正。

这是我对教学过程的安排，下面说一说我的板书设计：（板书）

这一节课的板书设计简明扼要，在教学过程中相机出现，突出了课文的内容，体现了课文的中心，有利于学生的学习和记忆。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

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