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《网店运营推广》课程思政案例一

案例主题《会计学原理》

课程和案例的基本情况

1.知识目标

了解会计的基本理论、基本知识和基本核算技能，具体内容包括会计要素、会计信息披露质量要求、会计账户与科目、复式记账、会计凭证、会计账簿、会计报表等。

2.能力目标

将会计要素、会计信息质量要求以及会计信息披露等内容与迅猛发展的轨道交通产业中丰富的经济现象和复杂的业态相结合，深入系统挖掘思政元素并将其融入课程内容

情感目标

教学过程关注当代学生的兴趣爱好和心理发展，潜移默化地提升民族自豪感和制度自信，达到课程思政教育“润物细无声”。

4.思政目标

引导学生关注我国交通产业发展，培养以交通强国为己任，不畏艰辛、不惧诱惑、堪当大任的社会主义建设的栋梁之材。

（二）思政内容融入的理念和思路

“分析京沪高铁报表 激发爱路报国情怀”案例运用在第十章会计报表第二节“资产负债表编制与分析”，学生掌握了会计的基本概念、基本理论和会计核算基本方法基础上，通过对京沪高速***（以下简称京沪高铁）的资产负债表的分析，包括资产负债表内涵理解、结构分析、比率分析等内容，挖掘爱路报国情怀、中国特色社会主义制度自信、诚实守信会计职业道德的思政元素。

（三）教学实践情况

1. 教学内容与思政元素的有机融合

资产负债表是企业最重要、最基本的一张会计报表，它反映了企业资金的占用量，即企业规模的大小，也反映了企业资金的来源，包括债务来源和所有者投入。同时，通过资产负债表也可以了解企业资产、债务的结构特点以及企业的财务风险，为各个利益相关方进行决策提供数据支持。本节课以京沪高铁会计报表为例，引导学生以铁路行业为背景，以京沪高铁为依托，对资产负债表进行解读和分析，并引导学生关注交通强国发展战略，增强制度自信，同时也关注会计报表信息质量，坚守会计职业道德。

（1）资产负债表的概念：资产负债表是反映企业特定日期（月末、季末、年末）财务状况的报表。

（2）资产负债表的理论基础：会计恒等式（资产=负债+所有者权益）。

（3）资产负债表的构成：资产负债表的内部结构一般为左右账户式的，左边是资产，按照流动资产和非流动资产从上到下的顺序。右边是负债和所有者权益，其中负债按照流动负债和非流动负债自上而下顺序排列。

（4）以京沪高铁为例对资产负债表进行解读：包括资金的规模、资金的来源、资产的构成特点、负债和所有者权益比重、我国高铁整体发展情况以及铁路行业的社会责任分析等。

（5）保证资产负债表披露质量的要求：可靠性、及时性等，培养学生诚信为本、操守为正的职业道德。

2. 教学设计注重知识点与思政元素的巧妙切入

首先，本课程学生来自于经济***的不同专业，包括会计、财务管理、经济、金融、工商管理等，不同专业的学生对此门课程的需求不尽相同，所以我们在教学设计上有所体现。会计学和财务管理专业学生关注经济业务的会计处理过程，其他专业的学生更关注经济业务对会计报表的影响，也就是会计信息的解读与分析。所以在讲解时，引导不同专业学生在学习时有所侧重，在作业安排上分类安排，体现差异。其次，学生整体的年龄集中在00后，他们思维活跃，对小视频有更浓厚的兴趣，所以京沪高铁案例形式以小视频和文字结合的形式。最后，学生们处于本科二年级学习阶段，正值价值观形成的关键时期，结合我校交通运输行业特色和专业优势，以高速铁路发展为背景，以学生乘坐高铁的切身感受为切入点，引入京沪高铁案例，挖掘思政元素，做到课程思政教育润物细无声。

通过翻转课堂，以学生为主体、以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性。课前要求学生以小组为单位进行京沪高铁会计报表的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 线上慕课，加大学生课下自主学习的力度，扩展学生掌握会计学理论知识的广度与深度。

教师端，构建课程思政的“四个统一”体系：统一政治思想认识、统一思政教学目标、统一运用思政元素切入、统一设置思政考核要点。同时，增加教师线上专业学习与政治学习，使学习方式、时间更灵活，学习效果更好。鼓励教师尽可能多地参与交通行业的科研项目，将更多的科研成果反哺与课堂教学实践，使学生及时受益。

企业端，充分利用我校和京沪高铁签署的战略合作协议，积极建立学生和企业之间的互动，走出去，请进来，引导学生关注探究京沪***的企业战略和需求，积极探索高速铁路智能运维和经营发展模式，进一步提升学生爱路报国、堪当大任的精神。

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