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生活·活动·经验，质量取向的幼儿园课程建设

——*_**得

2019年5月8日至5月12日，我有幸到XX参加“幼儿园课程建设培训”学习。

这次到XX学习，通过实地考察幼儿园的环境、聆听专家讲座的形式，我深深感受到课程质量的重要性和必要性。随着国家对于学前教育的重视，幼儿园教育的内涵在不断地向适宜幼儿发展的方向靠近，聚集质量，已经成为我国学前教育发展的核心任务。此次的学习之旅虽然很短，从中学到的知识却使我受益匪浅，感触颇多，很大程度上开拓了我的眼界，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过这次的学习获得的一些体会和感悟。

一、在环境中学习，用行动充实经验

幼儿园课程是生活化的，生活情境、生活事项、生活材料 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习方面的知识，这些知识让教师清楚课程设计的方方面面并能有效地开展实践；要了解个体适宜性，了解每个儿童的兴趣、能力和发展过程。

三、回归生活的幼儿教育

西方哲学家胡塞尔认为，教育源于生活，本应与生活联系在一起。幼儿教育不应与生活相脱离，在生活中可以遭遇真实、有意义的问题，可以激发探究兴趣和动机，经历丰富的学习过程，实现“不知不觉”的成长，这才是好的教育。

幼儿园质量的高低与幼儿教师息息相关。提高幼儿园质量的关键是提高教师的专业水平和专业能力。此次的学习真是不虚此行，让我更加深刻的理解到：作为幼教者，要紧紧地关注儿童，牢牢地把握幼儿教育的特点，立足教育现场，重视实践，在实践中加强研究意识，从而促进教师专业发展。

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