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学生学习生活习惯养成总结

思想家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”每学期我校将学生学习习惯培养工作作为学校的重点工作，也是我校重点研究课题之一。在这我总结一下我们班级所做的工作。

如何培养良好的学习习惯，我们进行了如下探索：首先关注学生课前准备、课堂表现、课堂练习的完成情况，教师随机进行观察，并进行记录，并在备课中体现习惯培养的过程和方法。经过一学期的培养及训练学生的学习习惯培养初见成效。具体做法如下。

各科教师在学生学习习惯的培养过程中分成不同的阶段进行，在不同阶段均有不同的训练重点。教师将课堂常规、课前、上课、课后根据学科的特点分别列出几个具体要求，而后在日常教学中进行培养。

第一阶段：认识阶段，帮助学生形成正确的习惯意识。

知是行为的先导，首先要对学生进行知的灌输，提高他们的习惯认知水平。学生明确课堂常规、课前、上课、课后的具体要求。

（一）创设环境，浸润学生习惯养成

班级围绕着学习等习惯，布置班级板报。丰富多彩的板报，贴近孩子们的生活，其中的一些班级习惯养成之星的展示，无形中为孩子们树立了榜样，为他们提供了学习的对象。

（二）榜样示范，让学生有明确的习惯认识

教师示范。首先我们教师必须成为学生良好的习惯养成榜样。教师要对学生提出本班学习习惯要求，教师做到心中有数，教师制定习惯培养的措施，让学生们在教师的要求下，逐渐形成良好的学习习惯。

班级评出校园小标兵，张榜公布，在班级中号召学习他们，赶超他们，由于榜样就在身边，学生觉得亲切、可学。

第二阶段：内化阶段，依据要求形成初步的习惯。

（一）开展活动，强化行为养成

习惯的养成反映在日常生活中的每一个细节上。一些细枝未节的小事，对于孩子的成长来说，可能件件都是大事。习惯的养成，关键在于要从小事抓起，长期坚持。例如，学生的坐姿、写字的姿势、积极举手回答问题、回答问题的声音洪亮等，应天天坚持，雷打不动，直到自觉执行为止。常规活动，强化学生的行为习惯养成。专题活动，分阶段强化某项习惯。各科教师对习惯要求进行强调。而后，联手监督，反复训练。

学校开展了“书法展览”“优秀作业展示”等活动。活动中我们主要从以下方面入手：抓教师的以书写指导，作业要求；学生们之间互相监督，并及时进行总结评价，活动中书写突出的学生学校组织展示并评选出班级书写小标兵。学生们从活动中提高了书写能力，养成认真书写的习惯。

（二）立足课堂，反复进行习惯养成训练。

对于学习习惯的养成，主要依托课堂教学。课堂教学是学校教育的主阵地，我们习惯养成教育同样，也要紧紧以课堂教学为主要途径，在课堂教学中讲解、渗透一些好的学习习惯。而且课堂上便于教师进行集体教育，学生的一举一动，教师都能直接观察到，教师可以很及时地发现问题，并及时地给予指正。

如预习习惯的养成，既是学生学习必需具备的重要习惯，又是课程标准中所要求学生养成的目标之一。培养学生的预习习惯我们主要是在课堂教学中进行的。初中年级段的学生，主要是由教师布置具体的预习要求，让学生课下完成。而后，再通过课堂教学中的检查预习，来检查学生的预习情况，并且对于学生的预习情况及时进行总结评价，以此激励学生的习惯养成，让其内化为一种自觉的行为。

（三）家校联手，加大养成教育力量

学生习惯的养成还与家庭教育有着很大的关系。因此，我们必须要与家庭携手，共同促进孩子习惯的养成。

1．发放习惯养成要求，明确训练目标

由于家长所受的家庭教育影响、文化程度不同，他们对于习惯养成教育认识不到位，还有许多家长自身的习惯就不好。因此，我们必须要让家长明确，目前我们重点要培养孩子的哪些学习习惯。针对于此 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

2.评价促进，促使良好行为内化

教师要针对着不同阶段习惯养成的要求，制成评价表格，评价的对象有学生自己、同伴，定期地、及时的评价，为孩子们的习惯养成提供了动力。为教师培养计划的落实提供依据。通过评价主体多样化，使学生在别人的不断赞赏中认识自我，体验成功的喜悦

3.学校进行及时的督导检查。

为了扎实有效地培养学生的学习习惯，学校根据我们的培养进程，进行不定期抽查，通过抽查，一方面可以发现存在的问题，另一方面还可以对教师起到督导作用。自本学期开始，学校开始将学生学习习惯的养成纳入到了班主任的考核之中，如，在听评课中，观察学生的学习习惯的养成，并且将学生习惯养成情况纳入到课堂教学的评估之中。

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