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学年学期： 2020 - 2021 学年第 2 学期

课程名称： 社会学（选修）

课程学分： 2 考核形式： 大作业

任课教师： 刘某某/郭某某

题 目： 《用交叉性视角分析性别对立 》

学 院： 传媒*** 专业班级： 新闻学201班

学 号： ***15 学生姓名： 金某某

提交日期： 2021-06-24

评分标准：

一、作业内容

1. 介绍相关社会现象与事件，提倡以亲身经历或身边故事为分析对象。

2. 介绍你拟运用的社会学相关理论。

3. 对现象和事件进行分析阐释。

4. 得出基本结论。

5. 字数在2500字以上。

二、具体评分

评价内容

评价标准

分值

得分



选题

选题贴合实际，并具有一定的典型性

10





中文摘要、关键词、参考文献

有中文摘要、关键词和参考文献，且格式规范，能很好的凝练报告的主要内容和结论

10





文章结构

整体结构合理，有逻辑性，文章中心突出，文题相符，层次清楚，详略得当。

20





文章内容

能够综合运用相关资料和数据对选题进行分析，观点鲜明、正确，合理使用各种信息，论据充分，逻辑性强。

30





核心观点

有自己的一定见解或较强的现实意义，观点有一定新意。

10





报告格式

正文格式规范，达到规定篇幅要求。

20









教师考核评语：



考核得分





任课教师/评阅人签名





评阅日期





用交叉性视角分析性别对立

[摘要]在社交媒体中，性别问题总是被人们关注，尤其是性别平等问题，网友们激烈地讨论却不能达成共识，双方产生了巨大的分歧。社会生活中存在着大量的不平等，造成这些不平等的原因是多方面的。而人们思考时，却只用单一的性别维度出发，将原因归咎于性别歧视。这种惯性的思维方式不断挑拨着性别问题这根敏感的神经，进而使得性别对立日趋严重。其实我们可以摒弃这种简单的二元对立论，从交叉性视角出发，综合考虑每个人性别、年龄、阶层、教育背景等实际情况，找出隐藏在问题背后的原因，对事物形成更全面深刻的看法。

[关键词] 交叉性 性别 性别平等

一、社交媒体中的性别对立现象

作为一名资深网络冲浪爱好者，我在网上冲浪时常常能注意到有关性别话题的讨论。近几年来，性别话题变得越来越火热了，但同时它也变得越来越敏感。几方人争论不休，无法达成共识，双方的分歧日趋严重，甚至还为对方打上不同的标签“女拳”、“郭某某”、“拳师”加以嘲讽。在如今的社交媒体中，“女权”一词已然被污名化了。

这类似性别话题的讨论评论区中，我常常能看见网友激情对线，使出了十八般武艺，有引经据典的，有举例子的，有列数据 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等撩拨了情绪，从而加深了对异性的不信任感，使得性别对立越发得尖锐。或许我们可以试着用“交叉性”视角来看待问题，分析造成不平等的深层次因素。

不过当我们回过头来看，能够发现尽管社交媒体中的性别对立情绪如此严重，但是在现实生活中却并非如此，社交媒体中的世界不代表现实生活的真实情况。

参考文献：

苏某某，2016，《“交叉性”流派的观点、方法及其对中国性别社会学的启发》

王某某，甘满堂，2020，《交叉性视角下的性别文化——基于女生节的分析》

沈某某，2020，《第三次妇女运动：从“求同”到“存异”》

沈某某，2009，《“后父权制时代”的中国——城市家庭内部权力关系变迁与社会》

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