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4．目前研究的重点。当前我们学科的知识水平 —— 与其他学科相似，都是模糊的跨科学，非科学，个人以及组织类要素总和的结果。同样的结果也适用于未来的各种知识结构，当然会有些许不同。目前在已有相互关联问题的“发展”或者“欠发展”知识水平下，可自行形成主题并将其作为附加要素在计划未来研究策略时考虑在内。一次或者多次的重复研究能够提高知识的准确性，相反对于其他学科领域忽视的可能性由于限制的研究方法也必须考虑在内。

显而易见的是，上述的四项标准之间并没有一个确定以及清晰的关系，这也就是我们对此讨论的意义。谁不想研究一个问题，即满足理论相关性和可执行的方法论，又满足紧迫的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 统社会学，当“理论”的抽象在明确的系统构建中并不主要仅限于完成极高的抽象程度以及当实证研究不在主要停留在随机进行日常数据的收集。并不是全部的科目都能够被考虑到；比如我们可以看宗教社会学以及知识社会学发展的历史。

Grundlagen der wissenssoziologischen Diskursanalyse

第四段：其中，对于社会科学层面的话语分析来说，诠释知识社会学通过复杂的、理论的、方法论以及教学上所制定的方法具有重要的意义。我们基于这样的看法认为，“现实建构于意识活动中以及历史世界由社会塑造”。（Luckmann 1999：19）。

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