《观潮》教案
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?1《观潮》
教学目标：
【知识与技能】 1．正确认读、书写本课时的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】 通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】 培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：
重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：
教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2 课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入 “八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏XX留下的咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)
二、初步感知
1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo) 笼罩(lXXXXXnXXXXX zhào) 薄雾(báo) 横贯(XXXXXuàn) 若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
人山人海：形容人聚集得非常多。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很大。
漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的情景。
学生默读课文，明确以下内容。
课题中的“潮”指的是哪里的潮？ 明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？ 明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。
初读课文，整体感知
梳理文章结构。
请同学们齐某某课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。
学生齐某某课文，讨论并明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时。空间顺序：由远及近。
按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？ 学生分组讨论，并明确：可以分为四部分。
第一部分(第 1 自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。
第二部分(第 2 自然段)：写潮来前的景色。
第三部分(第 3、4 自然段)：写潮来时的壮观景象。
第四部分(第 5 自然段)：写潮退去时的景象。
归纳文章内容，感知作者感情。
老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了“天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
精读课文，重点探究
同学们，我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间顺序来梳理课文。
潮来前的景象。 老师请一位同学朗读课文第 2 自然段，其他同学思考：
作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？ 学生思考明确：XX市盐官镇的海塘大堤上。
潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？ 明确：平静。宽阔的钱塘江横卧在眼前??薄雾。(板书：平静) “横卧”是什么意思？(横着躺下或趴下，文中把钱塘江比作人，形容钱塘江江面非常开阔) 师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有XX、山.中亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该轻点儿，速度应该慢点儿。请 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学活动，这样既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，较好地完成了本课时的教学任务。 本课的主要特点体现在以下几方面： 1．突出朗读训练。教学中采用了齐某某、默读、引读、指名读等多种形式，让学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情。 2．挖掘观潮人群情绪的变化，通过情绪的变化体现“天下奇观”。如潮来前引导学生抓住“昂首东望”“等着”“盼着”等词语，说明人们的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇观”的风采。 不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一环节做得不够好，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃。除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待提高。
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