2 XX省职业院校技能大赛教学能力比赛方案
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2021年XX省职业院校技能大赛
教学能力比赛方案
一、指导思想
深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，落实全国职业教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等部署，坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，引导各地各校围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，深化“课程思政”建设；引导各地各校切实推进国家教学标准落地，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模式；引导各地各校持续深化教师、教材、教法“三教改革”，持续提升学校在确保质量型扩招等新形势下常态化改进教育教学管理的能力；引导各地各校推进高水平、结构化教师教学团队建设，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。
二、比赛要求
重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。
1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。
2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。中等职业学校应执行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求。
3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。
4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教与学行为分析。
5.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。
三、比赛分组及参赛限额
（一）比赛分组
中等职业教育组、高等职业教育组（含本科层次职业教育）各分设3个报名组别。
1.中职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。
2.中职专业技能课程一组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。
3.中职专业技能课程二组：参赛作品应为专业核心课或专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
4.高职公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。
5.高职专业课程一组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。
6.高职专业课程二组：参赛作品应为专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
五年制高职前三年课程参加中等职业教育组比赛，五年制高职后二年课程以及本科层次职业教育课程参加高等职业教育组比赛。
（二）参赛限额
1.中职组
中职组以各市/州、地区为单位统一组织报名参赛(不接受个人或团队单独报名参赛)***示，地区上报参赛的专业组所有作品中课程所属专业类重复不可超过2件。
类别
XX
XX
延边
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
长XX
公共基础课
5
4
3
2
2
2
2
2
2
1
1
专业一组
13
11
7
6
6
6
4
4
4
2
2
专业二组
7
5
3
2
2
2
2
2
2
1
1
2.高职组
高职组以省内各院校为单位统一组织报名参赛(不接受个人或个别团队单独报名参赛)每所院校限报公共基础课程组2件，专业课程一组与二组共计限报院校开设专业大类数量*1.5件（四舍五入）作品，院校上报参赛的专业组所有作品中课程所属专业大类重复不可超过2件。
四、参赛作品及材料
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实公共基础课程标准、推进1+X证书制度试点、针对高职扩招生源特点创新教学模式、实施线上线下混合式教学且效果好的作品参赛。
参赛作品材料包括实际使用的教案、3—4段课堂实录视频、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准（有关要求详见附1）。
五、比赛办法
根据报名情况分为若干评审组。各评审组均采取先网络初评后组织决赛的方式进行。网络初评时，评审参赛作品材料，确定入围决赛的作品，初定拟获得三等奖的作品。决赛时，教学团队介绍教学实施报告、针对抽选教案中的自选内容进行无学生教学展示、回答评委提问（有关要求详见附1）。评审参赛作品材料和教学团队现场表现，确定比赛成绩。
决赛原则上采取现场评审方式进行，如因疫情影响，将采用远程视频方式进行。
六、奖励办法
各评审组（中、高职共六组）分别设置一、二、三等奖，占本组参赛作品总数的15%、25%、40%，一、二等奖根据现场决赛成绩排序确定，三等奖根据网络初评得分排序确定。大赛组委会组织对参赛作品的专业备案、课程设置、实际教学等情况进行资格审核，通过资格审核的参赛作品方可获奖。
2.团体奖。综合校级、市级、省级比赛组织情况及参赛作品获奖情况等因素，评定最佳组织奖6个（中、高职各3个）、最佳进步奖2个（中、高职各1个）。
七、报名方式与要求
1.中职组以市/州、地区为单位组成代表队统一参加比赛，高职组以各院校为单位参加比赛。
2. 参赛对象应为职业院校教龄2年以上（含）的在职教师，学校正式聘用的企业兼职教师可按要求参加专业（技能）课程组的比赛。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学（含实习指导）任务的教师组成，教学团队结构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的教师不少于1人；专业（技能）课程团队“双师型”教师占比50%以上。
3.除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名团队学校聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛;省内院校同类专业可跨校联合组建教学团队参赛，中等职业学校、高等职业院校不得混合组队参赛。
4.获得近2年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖的教学团队全部成员不能报名参赛；获得二等奖的教学团队需要调整成员方能报名参赛（原4人团队至少调整2名成员；原3人团队至少调整1名成员，并可以再新增1名成员；原2人团队可以保留两名成员，但至少新增一名成员）。
5.鼓励国家级和省级职业教育教师教学创新团队、教学名师、教学成果奖主持人以及具有正高级专业技术职务的优秀教师报名参赛。各代表队中至少有一个参赛教学团队的主要参与成员来自国家级或省级职业教育教师教学创新团队（如有特殊情况可做说明）。
6.教学团队成员所在学校均须在近2年内实际开设参赛作品教学内容所属的专业（须依规在教育行政部门备案）和课程。
7.参赛作品应为原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，责任自负。涉及软件使用的，应保证为正版软件，鼓励使用国产软件（自主可控）。除教学团队事前特别声明外，大赛执委会拥有对参赛作品进行公益性共享的权利。
除《参赛报名表》《参赛汇总表》(详见附件2、3)之外，所有参赛作品材料（含文件名及其属性）和决赛现场的介绍、教学、答辩，均不得泄露地区、学校名称。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。
8.请各代表队指定专人认真填写《参赛报名表》和《参赛汇总表》，于2021年8月23日前发送至***38@qq.com，逾期视为无效。
9.报名及作品报送方式:
网络初评阶段采用网上报名、网上提交作品的方式，网址为：http://ccqc.nerc-edu.com/login.aspx，登陆用户名及***年8月26日公布在本网站，报名截止日期为8月31日，通过审核后进行作品上传，时间截止到9月4日，逾期网站将关闭相应的报名和作品上传通道。
网上报名及作品上传工作的具体操作办法参照《职业院校技能大赛教学能力比赛系统使用手册-参赛队》（详见附件4），中职报名及作品上传工作由地区教研部门统一完成，高职由院校相关部门独立完成。
10.大赛组委会不接受教学团队单独报名和材料上传。各代表队应认真做好审核工作，核对专业备案、人才培养方案网上公示、课程开设、授课班级人数、教学团队成员身份、实际授课、省级比赛遴选等情况，并附相关佐证材料；同时，认真检查参赛作品材料是否泄露信息。参赛作品及教学团队成员的真实性、准确性等方面出现的问题，由所在代表队负责核查、反馈。
八、其他
1.各代表队、各职业院校要严格贯彻落实《关于做好2021年春季学期教育教学和疫情防控工作的通知》和疫情防控常态化的有关要求，统筹做好2021年教学能力比赛各项准备工作。
2.教学团队可选用大赛执委会免费提供的国家职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业院校企业生产实际教学案例库等相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可从比赛教学资源支持平台（智慧职教doc.001pp.com.cn、爱课程网doc.001pp.com）获取，或登录比赛官方网站有关链接。
3.大赛执委会联系方式
联系人：陈某某 苏某某 黄某某
联系电话：0431-***，***，***
电子邮件：***38@qq.com
附件：
1.参赛材料及现场决赛有关要求
2.参赛报名表
3.参赛汇总表
4.职业院校技能大赛教学能力比赛系统使用手册-参赛队
5.评分指标
附件1
2021年全省职业院校技能大赛
教学能力比赛
参赛作品材料及现场决赛有关要求
一、参赛作品文档
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。
（一）参赛教案
教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容）按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。
（二）教学实施报告
教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。
（三）专业人才培养方案
教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成某某〔2019〕61号）和《教育部关于印发的通知》（教职成〔2021〕2号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队某一成员所在学校的专业人才培养方案。
（四）课程标准
教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队，只需提交团队中某一成员所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频
教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制3—4段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况设计实施分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长8—15分钟，总时长控制在35—40分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况，杜绝过度包装。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。
课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。每段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。
视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps，不超过1280Kbps；分辨率设定为720×576（标清4:3拍摄）或1280×720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。
三、现场决赛
决赛具体入围名单将根据网评初赛结果而定，比赛时间及流程另行通知。
（一）赛前准备
1.入围决赛的教学团队（网评初选后排在全部作品前40%的团队，具体入围名单等通知）赛前一天熟悉赛场，抽签决定场次XX序。
2.决赛当天，教学团队按序进入备赛场所，在参赛作品范围内随机抽定2份不同教案，自选其中内容进行准备。
3.教学团队在备赛场所可利用自带资源进行准备，打印材料自备，限时30分钟。
（二）内容介绍及教学展示
1.教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。
2. 介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无学生教学展示合计时间12—16分钟。期间另外安排换场准备，用时不超过5分钟。
3.比赛室提供一台显示屏和一块计时屏，配有1块黑板，提供2张展示桌；现场展示不得泄露地区、学校相关信息。
（三）答辩
1.评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题（包括参赛作品所涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科、专业领域的素质、知识、技能等）。评委讨论时教学团队回避。
2.教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队成员，必须参与答题。
如因疫情影响，采用远程视频决赛方式进行，具体方式及要求另行通知。
附件2
2021年全省职业院校技能大赛
教学能力比赛参赛报名表
参赛作品基本信息
□中等职业教育组
□高等职业教育组
□公共基础课程组
□专业（技能）课程一组
□专业（技能）课程二组
专业名称：
专业名称：
专业代码：
专业代码：
原专业名称：
原专业名称：
原专业代码
原专业代码
课程名称
作品名称
（教学任务精确表述）
课程总学时
参赛学时
授课班级人数
参赛教师基本信息
学校（单位）全称
姓名
性别
民族
教龄
身份证号码
联系电话
职务
□普通教师 □教研室负责人 □系（分院）负责人 □校领导
1寸照片
（可使用电子版）
职称
□未定级 □初级 □中级 □副高 □正高
职业资格
□高级技师 □高级职业技能等级证书
学历
□大专及以下 □本科 □硕士 □博士
身份
□在职教师 □企业兼职教师
承担教学任务
拍摄视频名称
参赛承诺与说明
本校本课程作品未在近2年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖
□是 □否
本校本专业的专业（技能）课程作品未在2019、2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖
本人未在近2年全国职业院校技能大赛
教学能力比赛中获得一等奖
□是 □否
以上填报作品信息、个人信息均真实无误
□是 □否
参赛作品材料没有泄漏地区、学校名称
□是 □否
保证参赛作品无知识产权异议或其他法律纠纷
□是 □否
同意大赛执委会拥有对参赛作品进行公益性共享权利
□是 □否
专业人才培养方案网址
参加省级比赛获奖情况
请确认以下情况是否符合比赛要求并提供佐证材料（提交电子资料，如班级花名册）：
□专业备案 □实际招生 □课程开设 □团队成员参与教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及教学资源、设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。
教学
素养
15
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。
2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。
3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。
4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。
5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色
创新
15
1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。
2.能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。
3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。
4.具有较大借鉴和推广价值。
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