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请择你所熟悉的某教学内容，简要设计一个基于媒体教学环境的教学设计方案(注意与教案相区别)。

具体要求如下： (1)学习内容的分析方法恰当． (2)教学环境为多媒体教室，有电子白板．投影仪．个人电脑．实物投影仪等． (3)学习者特征分析说明清楚． (4)教学环节完整，简练．前后自然． (5)说明教学难点解决的教学策略． (6)要有教学评价环节设计．

答案解析：

(一)教材学生分 课是《信息技术》七年级下册主三《编辑图像认画笔》，是Photoshop的开篇之作，学生在课初次结Photoshop，所以在这一课中首先调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好相应储备。?

初一的学生维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观，讨论发言都很积极，互助精神和竞争意强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授课时，把他们分成小组，学生在小学已经对Word、Excel、和Powerpoint进行过学习，或是有一些了，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法。更有利于学生的掌握。文件的保存以及格式选择会出现一些问，教可以不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别，完成教出的任务。对于工具箱中工具的使用情况，可以激发学生的学习兴趣来帮助学生对工具及工具栏加以掌握。通过填充画的情况来检学生对工具使用的掌握情况。?

(二)教学目标?

技能：?

1．掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存退出操作。?

2．了Photoshop的界面组成。?

3．掌握前景色、背景色的取色方法及屏幕拾色器的使用，使用油漆桶工具，完成色彩的填充。?

过程方法：?

1．学习过程中。通过不同的演操作掌握Photoshop操作基领。?

2．学生通过自评和互评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短。改进自己的作品。?

情感、态度价值观：?

1．通过节课的学习，激发学习Photoshop的兴趣。?

2．培养主动学习和动手实践的热情，用所学的平面设计为生活增添乐趣。?

3．高审美能力，发展信息能力，以及增强同学之间互助精神。?

(三)教学重点、难点

重点

1．文件的新建。?

2．文件的保存(保存为不同格式类型文件)。?

难点

1．认常用工具及其属性设置。?

2．文件保存中文件类型选择。?

(四)教学方法?

教学模式：?

鉴于上述学情，宜采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生学习的兴趣，激发学生参的积极性，加强学生之间的交流团结。

学生的自主学习策略：?

1．课上积极参维、协作、讨论。(主动参策略)?

2．利用所学信息回忆整理信息，变成自己的信息技术。(信息加工策略)?

3．利用整理后的决任务驱动中的任务。(问决策略)?

4．在小组活动中互帮互助，更快决问。(参策略、协作策略)?

5．在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，高自己决问的能力。(竞争策略)?

(五)教学过程?

教学环节教活动?

学生活动?

设计意图??

1．新课导入?

让大家观看一组有趣的图片。观看后，同学们说出它们的特(利用课件展Photoshop处理过的几张图片)，带领同学分图片的生成，问同学可以用什么软件处理图片．除了学生说的一些软件，引出今天学习的软件Photoshop。?

在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老图片是怎么弄的?”“好漂亮”。学生兴趣被调动起来，但不图片是如何生成的．猜可能是由ACDSee、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能否重新粘回到Word中：图片能否重新粘回到PowerPoint中：不同类型的保存文件大小如何??

③课件展比较的结果。Photoshop处理后的图片保存时我们通常有三种格式及适用情况。?

?完成保存．并且保存为不同类型．总结老出的问。完成表格。?

?学生在任务驱动下寻找．在决任务的活动中学习。通过实践、讨论，学习文件类型对文件的影响，培养观察能力、分问能力和决问能力。?

?(7)退出?

退出的方法Word和Excel相同。?

?学生自行完成。?

3．总结课?

这节课学习了如何启动，新建、保存文件、退出Photoshop以及对工具箱中的工具简单认，下节课我们会进一步学习．完成更漂亮的图片。?

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