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数学广角——搭配（二）

教学目标：

1.知识与技能：经历探究稍复杂事物排列数的过程，掌握排列两位数的方法，发展有序、全面思考问题的能力。

2.过程与方法：经历自主与合作探索、思考表达的过程，体会分类讨论思想、数形结合思想。

3.情感态度与价值观：感受数学和现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生全面思考问题的意识。

教学重点：能够熟练地进行有序思考，掌握排列两位数的方法。

教学难点：体会分类讨论思想、数形结合思想，养成有序思考的习惯。

教学准备：课件、数字卡片、学习单。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1.读心术初步复习组数。

2.复习搭配（一）知识，揭示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字，为什么组成的两位数的个数不一样呢？但是在用数字搭配时，方法上又有什么相同的地方呢？

先独立思考，再和同桌说一说。

2.列举生活中搭配的例子。

3.课件先播放视频《西游记》小片断，再出示题目：

唐僧师徒4 人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？

同桌合作，用你们喜欢的方式表示出来。

读心术：用2、5、7、9四个数组成2个不同的四位数，再两数相减（大数减小数），记住得数中的一个数，说出得数中剩余的数。

课后思考：用2、5、7、9四个数能组成多少个没有重复数字的四位数？

四、全课总结，梳理方法

师:这节课就要结束了，你有什么收获？

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