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《搭配》教学设计

教学内容:搭配

内容:人教版小学数学三年级上册第九单元例1。

教学目标:

1.知识与技能:使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地思考问题的意识；渗透符号化、转化等数学思想。

2.过程与方法:通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法，引导学生去探究衣服的搭配及其他事物的简单的组合数关系，。

3.情感态度与价值观:培养学生有序、全面思考问题的良好习惯，感受数学在现实生活中的广泛应用。

设计理念：美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的，你能记住10%；亲耳听到的，你能记住20%；而亲身经历所得到的，你能记住80%。为了让学生能从教学实践中主动获取新知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，以此来贯穿本课教学。

设计思路：根据教材和学生的特点，我设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，创设具体的教学情境，让学生在情境中通过多种数学活动来学习数学，体验数学。

教学方法:讲授法、直观演示法、练习法

重????点:使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。

难????点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。

教学具准备:上衣、下装图片,学生作业纸，投影

教学步骤

教师活动

学生活动



一、

谈

话

导

入

今天，我给大家介绍一位新朋友，她是我们班的数学科代表小丽。小丽既聪明又爱美，还是个非常孝顺的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因为今天是个特别的日子：他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！她打开衣柜，发愁了：穿哪身衣服好呢?也就是说，哪件上装搭配哪件下装？我们快帮她想想办法吧！

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进入问题情境，思考问题



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二、

探

究

新

知

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二、

探

究

新

知

1、老师今天带来了这些衣服，贴出来，并出示题目.

她拿出两件上装，三件下装。让学生也拿出课前准备的衣服图片。

提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如写字、画图等)在作业纸的第一题下一边摆，一边记录下来。小组合作时，组长来摆，摆好一种后，大家记录；再摆下一种……要找全，不能漏掉，也不能有重复。比一比，看哪个组合作得最好。

2、学生分组完成搭配任务，教师巡视.指导学生。

3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导.如书写.文某某. 美观性.顺序.完整性等。

学生1:用文字.短袖搭配短裙......

生2:用画图

生3:用表格：

生4:用连线

生5:用字母

......

4教师小结:

大家比较.哪种方法更快？那我们以后可以用连线的方法，又对又快，这样条理有序才不会乱，才能做到不重不漏。再观察，这些同学为什么这么容易就能写全了?

强调：这些同学能摆全，主要是他们的方法正确：上下装分类.有顺序。先确定上装，分别搭配下装：教师在黑板上先连短袖上衣与三件下装；再连长袖与三件下装。大家有没有其他方法呢？刚才是先确定上装的，也可以……教师板书连线。（方法二：确定下装搭配上装。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。)

有没有更好的方法?

(可能有学生会想到字母和数字如A1.A2)为了简洁.我们可以用字母加数字等符号来代表.这是数学上一种常用的方法,大家以后可以试着用一用。

5、深化问题

（1）大家来看黑板,一件上衣搭配了几件下装?

那再添一件上衣.又有几种搭配?

说明什么？（可以学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的两种方法，连线，有顺序，条理，全面



五、

作

业：

121页做一做。

课后完成



板

书

设

计:

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搭配

短袖上衣（A）??????长袖上衣（B）

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短裙下装(1)????????长裙下装(2)??????长裤下装(3)

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搭配要有顺序、全面，做到不重不漏

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教学反思

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附：作业纸：

练习一：请用你喜欢的方式表示小丽一共有几种不同的穿法。

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练习二：请你用"*加*"的方式.将一种汤和一种主食搭配起来.看共有多少种不同的吃法。

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练习三：请你用自己喜欢的方式把小丽去爷爷家的所有走法，有顺序地写出来，.看共有几种走法。

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