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习作例文：一支铅笔的梦想

?教学目标

1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。

3.引导学生展开想象，写一写自己想到的新鲜有趣的故事。

?教学重难点

引导学生展开想象，写一写自己想到的新鲜有趣的故事。

?教学课时 1课时

?教学过程

板块一 阅读例文，梳理想象

1.阅读《涂鸦》，发散思维。

2.阅读“交流平台”，梳理想象的特点。

（1）学生分组朗读“交流平台”。

（2）师小结：想象——超越现实，十分奇特。

3.板书习作例文题目，齐读题目。

4.默读思考，梳理想象。

（1)学生默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？

（2）学生交流汇报：铅笔有五个梦想。（课件出示五个梦想）

5.交流提炼，绘制表格。

师生交流，绘制表格。

板块二 互相交流，揭秘想象

1.交流探讨，想象奥秘。

（1）铅笔一下子有了五个梦想，你觉得这些梦想哪些是大胆奇特的呢？

（2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指印在想象的世界里会有什么梦想？（课件出示课本第66页“初试身手”的三幅手指印图）

（2）学生动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。针对这些事物你能提出什么问题呢？

（3）一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？

（4）围绕画面，展开想象，创编故事。

2.小组交流，分享故事。

（1）讲讲自己创编的童话故事。

（2）评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？

（3）梳理总结谈收获。

（4）分享习作锦囊

七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。

超越现实受青睐，标新立异显不同。

抓住特点展开想，想象自然又合理。

创意无限巧构思，奇思妙想我能行。

板书设计

一支铅笔的梦想

大胆想象 借助一个有趣的事物。

抓住事物的特点，合理地想象 提出几个有趣的问题。

编出一个奇妙的故事。

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