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直线、射线和角教学设计

教学目标： 1、让学生进一步认识线段，使学生认识射线、直线，能区别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、感受数学知识与实际生活之间的联系，学会用科学的眼光观察事物，培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。教学重点：角和射线、直线的特征。教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。

教学过程：

一、复习线段，认识距离。

谁能帮帮它（课件出示）

有只虫子从一个山洞要到另一个山洞寻找食物，有五条路可走，可是走哪一条路最短呢？可怜的小虫子犯愁了，谁能帮帮它呢？

板书：线段

突出：线段的特点

二、认识射线和直线。

1、认识射线

（1）谈话：小虫子就沿着这条直直的路线一路走到了另一个山洞，沿途看到了美丽的景色。其中汽车灯光和太阳光给它留下了深刻的印象，观察这些美丽的光线有什么共同的特点？

（它们都由一点出发，直 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 线。）

三、认识两点间的距离

从A点到B点有三条路，走哪一条最近？

所以说连结两点间的线段最短。也可以说连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

那同学们打开书量出这两点间的距离？

四、进一步认识角。

现在请同学从一点起画两条射线，看看画成了什么图形？

对，从一点起画两条射线，可以组成一个角。（电脑演示。）

谁来指出角的顶点和边。

对，画的这个点，就是角的什么？（角的顶点。）

画的两条射线呢？（角的边。）

对，体会一下角的两边可以无限延长。

生活中哪些地方有角呢？

角通常用符号“∠”来表示。

它和我们学过的什么符号很相似呢？

（“

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