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呼和浩特***毕业论文(设计)

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年 级:2018级



学 号:



论文编号:





题 目: 思维能力的培养

专 业: 学前教育

学生姓名:

学 号:

完成时间: 2021年 2月

指导教师: 冰 梅

二零二壹 年 二月

目录

摘要………………………………………………………………………………1

一、小学生数学思维特点及存在的不足………………………………………1

（一）小学生数学思维特点……………………………………………………1

（二）小学生数学思维存在的不足……………………………………………2

二、培养小学生数学思维能力遵循的原则……………………………………2

（一）激发数学学习动机的原则………………………………………………3

（二）知识结构与认知结构一致的原则………………………………………3

（三）培养学生数学智能的原则………………………………………………4

三、培养小学生数学思维能力的具体措施……………………………………5

（一）自主中培养独立创新思维………………………………………………5

1、思维的空间和时间拓展……………………………………………………5

2、思维的横向和纵向衔接……………………………………………………5

3、思维的线式和环式转化……………………………………………………6

（二）情境中激发积极探究思维………………………………………………6

1、转换角色强化发散思维……………………………………………………6

2、设置疑难鼓励求异思维……………………………………………………7

（三）概念中培养分析概括思维…………………………………………………7

1、认识概念形成的本质…………………………………………………………7

2、归纳总结学过的概念…………………………………………………………8

结语…………………………………………………………………………………9

参考文献……………………………………………………………………………9

致谢…………………………………………………………………………………9

思维能力的培养

摘要：本文在分析小学生数学思维特点及存在不足的基础上，根据小学生数学思维能力的基本原则就如何培养小学生数学思维能力进行分析和探讨。本文着重理论与实践相结合，提出了培养小学生数学思维能力的三点具体措施，即一是自主中培养独立创新思维，它包括思维的空间和时间拓展、思维的横向和纵向衔接、思维的线式和环式转化三个方面的内容；二是情境中激发积极探究思维，它包括转换角色强化发散思维及设置疑难鼓励求异思维两个方面的内容；三是概念中培养分析概括思维。本文首次提出了思维的横向和纵向衔接及线式和环式转化论点，对教育教学实践工作具有一定的指导意义。

关键词：小学生，数学，思维能力

数学教学主要是数学思维活动的教学。数学思维是一种特殊的思维，它是人脑利用数学符号或语言，运用抽象概括等方法，对数学对象间接概括的反映过程。数学思维能力是人们正确认识事物、掌握知识和从事各项工作必不可少的能力，科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力，是学生探索新知识、分析问题、解决问题的金钥匙。小学数学不仅传授给学生数学知识，更主要的是培养学生的数学能力，尤其是数学思维能力,因此，在小学中注重对学生数学思维能力的培养是很有必要的。

一、小学生数学思维特点及存在的不足

小学数学学习是一个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 施，对促进小学生数学创新思维、探究思维及分析综合思维等能力的发展，起到了积极的指导作用。随着教育改革的深入发展，教师应进一步探索培养小学生数学思维能力的方法和道路，不断优化教学设计和教学结构，使之适应新课改背景下的小学数学教学，推进小学数学教育的健康发展。

参考文献

[1]张某某.论研究性学习.湖北***学报,2008年第11期.[2]何某某.恰当选题进行研究性学习.数学与研究,2009年第6期.[3]王建波小学数学新课程标准(2013版).北京:北京师范大学出社,2013年.[4]傅道春编著.新课程教师行为的变化.北京:首都师范大学出版社,2012年.

致谢

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