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《走近老师》教学设计

课题

6.1《走近教师》

执教者

罗某某



学情分析

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。初一的学生，一方面有一定的向师性，另一方面，随着年龄的增长，自我意识和独立意识也有所增强，会对老师的权威性产生质疑，甚至与老师发生矛盾和冲突。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的老师，有助于促进师生交往，建立和谐的师生关系。



教

材分析

课标要求

本节课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”





教

学

目

标

情感态度价值观目标

认同教师职业价值；尊敬、理解、体谅老师，主动增进与教师的感情。







能力目标

以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。







知识目标

了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求；懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。





教学重点

了解教师职业的特点





教学难点

尊重不同风格老师



解

读

方

法

教学准备

1.教师准备：对学生进行适当的分组，制作课堂教学中所需要的课件，了解学生的任课老师及其风格特点。

2.学生准备：预习课本。





教学方法

情景教学法、活动教学法、谈话法、讨论法





学习方法

阅读思考法、自主探究法、合作探究法





课程资源

教材、课件、案例、多媒体



教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图





（一）导入新课

游戏导入

展示课件

教师介绍：猜猜以下句子描述的是哪一科的老师。

您妙语连珠,像优美绝伦的散文诗篇,引领我们步入文学的殿堂。（语文）

您怀才于心,像纵横世界的探测神眼,引领我们饱览无边四海河川。（地理）

您博古通今,像接连不断的知识阶梯,带领我们阅览古今中外。（历史）

您思维敏捷,有永不浩竭的高深智慧,指引我们永攀科学颠峰。（数学）

您灵活多变,像奇妙活泼的英文字母,带领我们走进异域国度。（英语）

总结过渡：通过简短的描述，同学们就可以准确猜测出是哪一科的老师，可见同学们对各科学科的特点把握很准确，那么同学们对老师又了解多少呢？今天这节课让我们一同走近老师，了解老师，与老师交朋友。

观看课件，积极回答



通过“猜谜语”的小游戏，吸引学生注意力，调动学生学习的兴趣和积极性。



内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 步系统认识教师职业的神圣，同时也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。

通过观看偏远山区教师的事例，引导学生感悟教师的执着与不易，激发学生尊敬、热爱老师的情感。







二、风格不同的老师

活动五：你来比划，我来猜

游戏规则：

以小组为单位，每组选出2名学生，一人模仿一人猜

规则：模仿者可模仿老师的标志性动作或语言，不得透露学科

猜对记1分，猜错不计分，计时3分钟。

归纳总结：老师出现不同风格的原因

由于年龄、学识、阅历、性格、思维方式等差异，每位老师都呈现出自己不同的风格。

活动六：我喜欢的老师

学生畅谈：自己喜欢的老师以及喜欢原因

回答问题：你喜欢什么风格的老师？比较各自喜欢的老师在风格上的差异，你如何看待这些差异？

归纳总结：尊重不同风格的老师

（1）态度：每个人心目中都有好老师的形象，每个人喜欢的老师，风格不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

无论什么风格的老师都应该受到尊重。

（2）方法与技能：面对不同风格的老师

承认老师的差别

发现不同风格老师的优点

了解老师教育行为的目的

互动交往



积极参与

学生思考，自由发言

通过学生对老师的描述、模仿，可以帮助学生认清不同老师的风格和特点，同时训练学生的语言组织能力和表达能力，也能够吸引学生兴趣，调动学生主动性、积极性。

学生分享自己喜欢的老师，能够发现老师身上值得我们学习的地方，自觉像老师学习，可以了解到不同风格的老师，都有自己“闪光点”，尊重不同风格的老师。





（四）总结提升



让学生总结知识框架，强化本节课主要知识点的记忆；

2.教师寄语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，与老师共处的校园生活也是我们人生中的重要经历。通过这节课的学习，我们对教师这一职业有了更深的认识，也让我们学会了与不同风格的老师交往，希望大家在今后的学习中能够与老师愉快的交往，和老师成为朋友。

独立思考，认真总结。

学生通过梳理知识点，形成知识体系，巩固本节所学知识。教师最后加以总结升华课堂。





（五）布置作业



小小辩论赛：随着信息技术的发展，学习方式有了很大的变化，我们获取知识的途径越来越多，甚至在某些方面，我们知道的比老师还多。那么，我们还需要老师吗？

正方：老师的作用不可替代。

反方：信息时代不需要老师。

学生分为正反两方，分别查找资料，佐证观点。



课后合作完成并开展辩论。



通过辩论赛活动，能够对教师这一职业有更深刻的认识，发现教师的价值与作用。



板书设计





教学反思







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