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13.1 轴对称

13.1.1 轴对称

教学目标

（一）教学知识点

1．在生活实例中认识轴对称图．

2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念．

（二）能力训练要求

1．通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴．

2．经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力．

（三）情感与价值观要求

通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力/和审美能力的提高．

教学重点

轴对称图形的概念．

教学难点

能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．

/ 教学方法

启发诱导法．

教具准备

师：1．天安门、蝴蝶、窗花、脸谱等图片．

2．多媒体课件．

3．投影仪．

生：剪刀、小刀、硬纸板．

教学过程

Ⅰ．创设情境，引入新课

[师]我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐．

轴对称是对称中重要的一种，让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！

从这节课开始，我们来学习第十二章：轴对称．今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴．

Ⅱ．导入新课

[师]我们先来看几幅图片（出示图片），/观察它们都有些什么共同特征．

[生甲]这些图形都是对称的．

[生乙]这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合．

[师]对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子．

[生丙]我们的黑板、课桌、椅子等．

[生丁]我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的．

[师]同学们回答得真好，大家举了这么多对称的例子，现在我们来看一下下面的问题，我们来研究一下什么是轴对称图形．

（演示多媒体课件）

观察

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不能说两个图形成轴对称呢？

[师]乙同学的观察能力很强，提的问题非常好．像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点．

（屏幕显示上图中的两个成轴对称图形的对称点）

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好，接下来我们做练习来巩固所学内容．

Ⅲ．随堂练习

（一）下面的图形是轴对称图形吗？如果是，你能指出它的对称轴吗？（图略）（学生口答）

[生甲]图（1）是轴对称图形，它的对称轴是过蝴蝶头和尾的直线．

[生乙]图（2）也是轴对称图形．它的对称轴是过第一架飞机头和尾的直线．

[生丙]图（3）是轴对称图形．它的对称轴是中间那条竖直的线．

[生丁]图（4）不是轴对称图形．图（5）是轴对称图形，它有四条对称轴．

[师]大家回答得很好，看来同学们已能判断轴对称图形并找出它的对称轴了．

（二）下面给出的每幅图中的两个图案是轴对称的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点．

答案：图（1）（3）（4）中的两个图案是轴对称的，图（2）不是．其对称轴及对称点如图．

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Ⅳ．课时小结

这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称．

Ⅴ．课后作业

课本习题．

Ⅵ．活动与探究

成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形对称吗？

过程：（学生操作）在硬纸板上画两个成轴对称的图形，再用剪刀将这两个图形剪下来看是否重合．再在硬纸板上画出一个轴对称图形，然后将该图形剪下来，再沿对称轴剪开，看两部分是否能够完全重合．

结论：成轴对称的两个图形全等．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的．

轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形．

轴对称的两个图形和轴对称图形，都要沿某一条直线折叠后重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形．

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