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《轴对称图形》

教学设计

张某某

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电话：***

《轴对称图形》教学设计

教学目标：

1.通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2.逐步培养学生主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。 3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教材分析：

本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图形的性质。

学生分析：

学生的知识背景良好，具有较为丰富的生活经验。他们年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学容易被他们所接受。

教学重点：

认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，画出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，建立空间观念。

教学方法：

在教师讲解的过程当中学生动手体验和操作。

教具准备：

课件、剪刀、几张漂亮的图片、教材飞机图的一半。

课时安排：

一课时

教学过程：

（一）激趣引入：猜图游戏 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送给大家，待会儿我们玩一个猜图游戏，我出示图片的一半，谁先猜出完整的图片是什么，我们就把图片送给他，好吗？（将一幅完整的对称图形对 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这些图形也都属于“对称图形”。（揭示课题）

（三）应用拓展 1.判断对称图形。 2.根据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。 3.寻找生活中的对称现象。 师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？(欣赏录像，发现生活中的对称，体会对称在生活中的作用。观察雪花图，小组讨论其是否对称。) 师：在不对称中蕴含着对称，其实也是一种美。生活中还有很多不对称的图形，它们也是很美的。

（四）课外延伸  寻找五角星有几条对称轴 师：老师给每一位同学都送一份礼物，这份礼物，蕴藏着一些小秘密，课后大家仔细观察，看看这颗聪明星有多少条对称轴呢？同学们可以讨论一下。

（五）全课总结 1.这节课你有什么收获？ 2.对称的知识在生活中应用十分广泛，只要大家留心观察，一定会有更多的发现。

板书设计：

轴对称图形

方法：对折 完全重合

特征：对称 对称轴

教学反思：

很多学生在幼儿园和小学二年级的剪纸课上，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此，现实中一些对称的图形学生在课前早已接触过，然而何谓“对称”，这一概念对于学生来说却是新鲜的。由此可见，如何让学生科学地认识并建立 “对称”的概念是我这节课要达成的重要目标之一。因此，我设计“在猜图游戏中出现半个飞机，激发学生想办法剪出一个完整的飞机”的这样一个活动，有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称” 的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供了方法。

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