0518二年级数学（XX版）-对称-1教案
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第三单元第1课时：对称
年级：二年级 教材版本：XX版
授课教师单位及姓名：*** 刘 薇
指导教师单位及姓名：**_* 王某某
一、教学背景简述
“对称”属于“图形与几何”范畴，它是一种最基本的图形运动。在自然界和日常生活中具有对称性质的事情很多，学生对于对称现象并不陌生。学生已经认识了前后、上下与左右，认识了简单的平面图形等内容。本节课的教学重点是引导学生直观感知实物与图片的对称性。通过学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高学生数学的欣赏能力与空间想象能力，为后续学习相关内容做好铺垫。
根据学生的学习经验，形成本节课的教学策略：
1.从兴趣入手，呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知对称现象。由于小学生年龄偏低，抽象思维还相对较弱，因此，本节课中，让学生在游戏中初步感知“轴对称图形”，力争做到“寓知识于游戏，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性，在情境中发现数学信息，找出数学的本质和规律，渗透生活中处处有数学。
2.通过动手操作，发展学生的空间观念。如：折一折、画一画、剪一剪等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造。使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高实践能力。
二、学习目标
1.结合生活中的实物，感知现实世界中普遍存在的对称现象，能辨别简单的轴对称图形。
2.经历观察实物、动手操作等活动，体会轴对称图形的特点，发展观察能力和动手操作能力，发展空间观念。
3.通过对生活中的实物和相应图形的欣赏，感受数学与生活的联系，体会数学中对称的美。
三、教学过程
（一）生活中感悟对称现象
1.老师给大家带来了一些玩具，请你看一看，都认识它们吗？
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 剪下来，就成了对称图形。
2.汇报交流，概括意义
出示例2：观察下面这些图形，你发现了什么？
学生汇报：我发现，这些图形对折后两边对的齐齐的。
小结：对折后两边对的齐齐的，没有出来的，也没有进去的。我们就说，这些图形对折后两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。
3.图形辨析，强化理解
（1）出示数学书第20页试一试：下面各图是对称的吗？
先自己独立完成，再一起交流。
（2）出示小乌龟的动作，请学生判断每一个动作是否是对称的，并说明理由。
（3）请学生自己编一些动作，保证每一个动作都是对称的。
先来判断一下，每一个动作是不是对称的？并说明理由。请同学们起立，和她一起做一做。
（三）练习中强化对称本质
1.下面的图形都是轴对称图形吗？说一说你是怎样判断的。
2.在汉字中，有没有对称的？请你想一想，说一说。
学生1汇报：中、目、申、田、王、十、回。
学生2汇报：二、平、品、合、米、出、凹、晶。
小结：我们的语言文字除了博大精深之外，还和我们的数学知识有着密切的联系呢！
3.在我们的生活中，到处都有对称现象。中国结、开关、吉他、水杯、乒乓球拍、雪花、小海星、布依族的蜡染、赵某某、自然风景，这些都是对称现象，都体现着对称的美。
（四）应用中体会对称价值
对称在生活中让我们感觉很美之外，它还有很大的作用呢！这是一架飞机，平稳地起飞了。
提问：想一想，飞机为什么能飞得那么平稳？因为飞机两边的机翼是对称的。
小结：看来轴对称图形在我们的生活中还有很大的作用呢！
全课小结：这节课我们学习了什么知识？认识了轴对称图形，还会判断一个图形是不是轴对称的。希望同学们认真观察，看看在生活中，哪里还用到有关对称的知识。
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