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青蓝工程活动记录单

蓝 方：李健 青 方： 肖雪琴

序号

活动时间

活动内容

活动地点

活动效果



1

2020.10

李健《大自然的声音》

3.2班教室

良好



2

2020.10

推门听课彭某某《秋天》

1.4班教室

良好



3

2020.11

青年教室亮相课王某某《青蛙写诗》

1.2班教室

良好



4

2020.11

青年教室亮相课孟琳《日月明》

1.3班教室

良好



5

2020.11

青年教室亮相课肖雪琴《小蜗牛》

1.1班教室

良好



6

2020.11

青年教室亮相课闫金某某《青蛙写诗》

1.7班教室

良好



7

2020.11

青年教室亮相课宋茜宇《大还是小》

1.6班教室

良好



8

2020.11

青年教室亮相课武学文《雨点儿》

1.8班教室

良好



9

2020.11

李健《带刺的朋友》

3.2班教室

良好



10

2020.12

李健《掌声》

3.2班教室

良好



11

2020.12

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们还会读吗？（会）先自己快速的来读一读，看谁的声音最响亮，读的时候注意里面有两个轻声字要读准确，等下老师叫个小老师来给我们领读一下。（领读）现在我们来看看这个字读什么？（玩）这个“玩”字里头藏了我们今天要认识的偏旁。（王某某）“王”字作偏旁时，你发现了什么？（要把横变成提）你有一双会观察的眼睛。我们中国的汉字就跟我们中国人一样会互相谦让。当我们写字、看书，手快要碰到同桌的时候，我们要赶紧收回来一些，这里王字作偏旁把横变成提就是在谦让。跟老师说一遍：王某某。还有一个字也是由王字和另一个字组成的，谁发现啦？（全）对了，全某某是王某某，大家要注意区分哦。现在老师要把这个拼音去掉了你们还可以读出来吗？（能）好，我们来开火车，火车火车哪里开？



反思与

心得

得与失：知道四季的变化，为什么小蜗牛忙活了一年却什么也没有，可以尝试分角色朗读；初次接触不是全文注释的文章，读课文比较费时。

归因分析：对注音的依赖的习惯；对汉字不熟悉，换了语言环境很陌生。

改进措施：多读不注音的内容，将进一步熟悉课文内容；拓展阅读量，汉字的积累。





活

动

照

片







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