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《用 9 的乘法口诀求商》 说课稿

中宁六小 田某某

我执教的是义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第 39~41 页内容，下面我将从以下几个方面进行说课

一．说教材：

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2~8的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

二．说教学目标:

本节课要达成的目标主要有：

⑴掌握用9的乘法口诀求商的方法，能正确运用9的乘法口诀求商。

⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

⑶经历用9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

三．说教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法。

四．说教法、学法：

由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我选择了先出示信息，让学生先摆一摆，再出示39页主题图，写出两道除法算式，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

五．说教学过程：

复习旧知，引出新知

1.口令对对碰

出示9的口决，跟学生对口令

2.用口诀求出算式的商，并说出运用的是哪句口诀。

24÷6= 12÷4=

(以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。)

导入新课

上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。

出示课本48页情景图及信息“我们带来27个桃心气球，每9个摆一行。”（学生齐读信息）

根据信息，你能利用手中的小棒摆一摆，利用学具画一画（学生动手摆一摆，画一画，教师巡视指导）

（三）学习新知，自主探究

1.出示摆好的气球图片：

（1）这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？（指名回答）

（2）谁能看图列出两道除法算式？（同桌之间先说一说，再列式，指名回答）

（3）解决这两道题用的是哪句口诀？

（4）你们是怎么想到用这句口诀的？（同桌之间先说一说，多点几位学生回答

2．汇报交流。

（1）两道除法算式的列法和算法。

提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，

每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。

27÷9＝3 想：（）九二十七

27÷3＝9 想：三（）二十七

口诀：三九二十七

3．感悟算理。

师：“你怎么想到用这句口诀的？”学生回答。

小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀

（本环节采用“放“的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。）

（四）基础应用 智力大闯关

1.第一关：幸运转盘

口算并说出算式所对应的口诀

54÷6 18÷2 63÷7 18÷9

27÷9 36÷4 72÷8 45÷5

2.第二关：火眼晶晶

运用规律，练口诀出示：

7×9= 8×9= 9×6=

63÷7= 72÷8= 54÷6=

63÷9= 72÷9= 54÷9=

提问：（1）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？（分组比赛）（2）第一组算式你用的是哪一句口诀？第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 关：找规律填空

课本39页“做一做”第2题（独立完成，并说汇报是怎么算的。）

小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对

第五关：挑战解决问题

6.拓展延伸 终极大关：拔河比赛

（通过游戏来巩固学生对新课的知识，激发了学生的学习兴趣）

（五）全课总结，畅谈收获

说说这节课你有什么收获？

（六）布置作业

教材第39页做一做，第3题；第40页练习八，第5题。

说板书设计：

用9的乘法口诀求商

27÷3=9 口诀：三（）二十七

27÷9=3 口诀：（）九二十七

（使学生建立用除法算式表示图片内容，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。）

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