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不要折腾了

放眼今日教育，“改”字当头，教材要改，课堂要改，考试要改，似乎不改，就不能与时俱进，就没有前瞻性革命性，就不能体现教育专家的高瞻远瞩的视野与海纳百川的胸怀。

然而，改来改去，到底成效如何？本人不才，又见识短浅，仅以一个一线教师的眼光看待当下的教育改革，就是收效甚微，学生和老师的负担更重了，离素质教育越来越远了。

就以课堂改革为例，从以前的诱思探究课，到这几年的有效课堂，高校课堂，微课堂，同课异构，名目繁多的课改你方唱罢我登场，让一线老师眼花缭乱，常常这个招式还没有学到手，那个新模式又被引进了。让教了一辈子书的老师越来越不会教书了。

有人说，当今的教师都是傻子，专家都不教书，此话一点不假。外行领导内行是中国教育的一大特色。看看那个所谓的“课改疯子”李某某，小学文化程度，摇身一变成了《教师报》的首席记者，拿着他炮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 明我们是走在课改前沿的吗？看看，我们为了课堂改革，不但“走出去”，而且“请进来”了。

还有什么“同课异构”，不知是谁想出来的这“劳什子”。每个教师针对的学生不一样，同一堂课对知识的重难点设计会有不同，教学方法当然会不一样，这样才会提现“因材施教”。提出这样一个新名词，进行这样的比赛又有何意义。

目前中学教师的无效劳动太多，老师工作本身就辛苦，上课备课，批改作业，考试，教学反思，教学设计，还有各种计划总结，名目繁多的会议，各种培训，家长会等等，长时间超负荷的工作，已经让老师们苦不堪言了，再别拿各种冠冕堂皇的所谓改革折腾教师了。

我只想做一个普通的教师，用我平凡的心去安安静静地教书。我才疏学浅，注定不会成为完成从“匠”到“师”的华丽地转身。所以，我只想尽我所学，以我所能，在三尺讲台，在笔灰飞中.扬完成我卑微的梦想。

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