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多媒体在幼儿园教学中的运用

多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。多媒体以新颖生动，感染力强，它可以激发幼儿的学习兴趣，提高教学的互动性，浓厚的学习兴趣，促进幼儿智力的开发，增强幼儿自主学习能力，提高教学效果；同时，还能够将幼儿教师从传统的说教模式中解放出来，减少了教学示范内容，减轻了收集材料的烦琐等，提高幼儿教育的针对性和实效性。

幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，好奇心重，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还难以大量地接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术与小朋友爱看的动画片似乎比较相似，同样是以丰富多样、形象直观的表现形式，这样更能够满足幼儿在这方面的要求，它的应用在幼儿园教学中的优点很多。

一、多媒体易激发幼儿创造的兴趣和愿望

学龄前幼儿的注意力具有不稳定，易受情感支配，很容易分散。比如教他们绘画，主要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中都可采用多媒体课件地方法指导孩子画画。

多媒体可减少示范时间

在一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了图片就能理解，而有的儿歌故事有动态的情节，需要观看动态课件才能理解的更清楚。如：我们在使用培育童趣《礼仪表演》过程中，把生活中的礼仪融入到儿歌、小舞蹈中，先让幼儿通过听、看，再到跳的过程就能激发他们的兴趣点，加深他们对日常礼仪的印象。而且，有了理解的基础幼儿在学儿歌时更快了，模仿起动作更像了。　　五、多媒体课件拓展学习资源。

幼儿园社会活动要求幼儿去实践，但现在由于考虑到幼儿的安全，幼儿很难走出校园去实践，有的社会实践内容走出幼儿园也不一定能看到，那这些活动就不能教了吗？不，多媒体帮了我们的忙，孩子们难出去了，那就让“社会”走进课堂。如：培育童趣《全脑阅读》就通过故事绘本的形式，以一些小故事来告诉孩子们“社会”的千相百态，让孩子们学习如何在“社会”中与人相处，自我约束和发展等等。

实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中：“教”的有效性和趣味性，提高幼儿“学”的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量，还需要我们不断钻研和探索。

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