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学习“幼儿园创造性游戏的组织与指导”有感

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—— 冉某某

今天我有幸聆听了来自陆军工程大学海福巷幼儿园园长总参优秀教师——薛某某老师主讲的《幼儿园创造性游戏的组织与指导》，通过本次讲座，我对幼儿园创造性游戏有了新的认识。虽然，我从事幼教工作多年，但在幼儿园游戏的组织与设计中，我一直把传统游戏和创造性活动混为一谈，幼儿总是被动地参与到游戏活动中去，缺少让幼儿主动地创造性地去进行探索的内容。而在此次讲座中，令我感触颇深的有以下几方面：

一是在角色游戏中，薛老师提出的“娃娃家”的阶段目标

在此次讲座中，我了解了不同“娃娃家”游戏在不同年龄段中的阶段目标，再回想起我以前的工作，我感觉自己掌握的创造性游戏的知识真是少之又少。在此之前，我们对于“娃娃家”的认识就是认为它只适宜于小班幼儿，而在小班创设“娃 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指导时，教师几乎都是以主导者的身份参与在游戏中，缺少观察的能力。在游戏评价的这个过程几乎都没有过。

讲座后，我认为要想逐渐使自己成长起来，自己必须做出改变。因此，我为自己在今后的创造性游戏的组织与指导中，制定以下目标：

一、对角色游戏创设的改变

根据不同年龄的幼儿创设不同的角色游戏，不再只是单一地进行某一种角色游戏，要根据幼儿的生活实际和兴趣进行创设。

对材料的投放

应根据游戏情节，让幼儿自己不断丰富材料，让幼儿成为游戏的主人，让幼儿有选择的权力。

创造性游戏的分配、过程指导、评价

在以后的教学中，我将利用早餐散步的时间让幼儿制定游戏活动表，可以很快地进行游戏。在指导过程中，教师应少干预，多观察。在游戏评价中，多组织幼儿进行参观讲评，让幼儿了解自己与同伴在活动中的表现都有哪些不同。

通过此次讲座，我在以后的游戏组织与指导中充分尊重幼儿，让幼儿成为游戏的主人，促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿具有丰富的想象力和创造力。

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