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日记记录法观察记录



幼儿姓名：池某某 性别：男 观察者：赵张某某 编号：01



第一次观察记录

在干土地上，池某某大声说:“你们这些人快出去，你都踩到我的线啦！还有你，你都不许进来。”老师蹲下：“我们也想玩那个干土，因为其他地方都没有干土，只有这儿有一小块干土。”“池某某，让叮当也进去吧，佳佳都进去了。”池某某：“可以。”一位小朋友向池某某说道：“请把我的板子还给我”池某某站起身来边踩边说：“我踩一下，踩十下，你给我数着。”后将板子还给小朋友。陈某某带着哭腔小声向池某某要棍子，池某某没有给，并说：“太娇气了吧，哈哈，这些人也太娇气啦！这些娇气的笨人，我可不跟你们玩，走。”起身离开走到另一边继续玩。陈某某在老师的陪同下走到池某某身边要棍子：“池某某，请把棍子还给我。”佳佳shu在一旁说：“池某某，再不把陈某某的棍子还给他，我就不跟你好。”身边的小朋友也在说服池某某将棍子还给陈某某，此时，池某某一直低着头没有反应，直到佳佳说：“池某某，如果你给陈某某，我可以送你一个玩具，行么？”池某某突然站起来大声吼道：“少废话，把你们打成肉泥。”老师问：“为什么？我们都要被你打成肉泥么？”池某某：“对”老师：“我都没敢说话，你为什么要把我打成肉泥呢？那我们几个人合起来把你拉近紧紧的，抱紧紧的，你动都动弹不了。”池某某举起棍子对着老师挥起来：“真敢说”老师：“池某某我告诉你啊，不可以打人的。”老师上前想拿下棍子，但靠近池某某便挥舞棍子。大李老师握住棍子：“你不可以这样子对付别人，这个棒子本来就是人家陈某某的，归别人所有，你给人家抢走了，这是不对的，请你还给别人，在这个世界上用暴力去征服别人的人是没有出息的，你不可以用暴力，我相信你也不会用暴力去征服别人，对吧？”池某某一言不发，像是在思考“你要这样要池某某还是愿意还给你的，池某某其实也是一个很好的人，他很愿意把你的东西还给你，其实你坚持要就可以要到的，谢谢你，谢谢你还给他”池某某在大李老师的引导下走过去将棍子还给陈某某。老师对佳佳说:“佳佳，你今天太勇敢了，你帮助陈某某了，而且想了很多办法，你很勇敢，我抱你一下。”池某某站在一旁：“但是都没用，”老师：“可是我们已经获得了棍子，走喽。”池某某：“获得了棍子，总有一天我会重新抢过来。的”并抬手空打了一下。



第二次观察记录

办公室内“臭池某某”佳佳坐在椅子上哭，池某某坐在一旁的椅子上低头摆弄着手里的笔。大李老师走进来：“请告诉我，池某某怎么把你弄哭了？”佳佳：“他先戴着帽子，我想给丫丫，可是他老打我”大李老师看向池某某：“你说你不是故意打他的，是吧？就是一拽帽子手用力太大了打到他的脑袋上，是不是这样子？”池某某看着没有说话。：“是故意打的还是拽帽子不小心，像大李老师这样一拽帽子拽的劲太大了打在你脑袋上。”佳佳：“故意打的。”：“打了几拳？”佳佳：“打了一拳”池某某指自己的嘴：“佳佳也打了我这儿一拳。”大李老师：“是谁先打的？”池某某:“佳佳。”佳佳：“可是可是，我没把他打哭，和他打着玩的，他就先打我。”大李老师：“哦，你是打着玩的。”池某某：“那你没跟我说呀”佳佳一直在哭：“可是可是，讨厌。”池某某瞪大眼睛狠狠地说：“再说讨厌，我掐死你。”说完话自己刻意笑了一声。佳佳哭的更厉害了，大李老师：“你不可以伤害任何人的身体。”佳佳：“我去打110。”老师：“嗯，可以的，如果他真的掐死我们，可以这样做”池某某将脚搭在面前的桌子上：“打就打呗。”大李老师：“嗯，可以的，如果他真的掐死我们可以这样做。”佳佳抽泣：“我把你抓走。”池亦 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 那样的话呢？”池某某：“只想吓唬吓唬他。”







分析：池某某幼儿园里的小霸王，总是想要动用武力和拳头解决问题，像是一个领导者，在棍子事件中，对池某某的暴力行为进行了斥责，教育池某某时说用暴力征服别人时没有出息的，并没有直接责骂池某某，而是循循诱导，提醒他是一个好孩子，愿意归还别人的东西。后出现打人事件，老师也没有直接责骂，是让他自己反思。



评价：老师与幼儿交谈时认真倾听，运用礼貌用语，为幼儿做出表率，幼儿表达意见时，耐心听他把话说完。



建议：儿童是有能力的独立的发展中的个体，所以老师应该合理的教育，适当的引导池某某。将他的优点发扬，同时慢慢教育改正他的暴力行为。





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