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解决问题的策略——列表

知识回顾，奠定基础

出示ppt

师：同学们，请看大屏幕

根据条件想，提问题

（1）3行同学做操，每行7人，_______________?

（2）男生21人，女生20人，_____________________?

师：我们从条件想起提出相关问题。继续看，根据问题，想问题。

足球和篮球一共有多少个？

红花比黄花多多少棵？

小结：对我们从问题想起，找出了所需要的条件。像刚才从条件想起或从问题想起是我们上学期学习的“解决问题的策略”。

二、新授

1、出示情景图

师：秋天到了，果园丰收了，我们去看看吧。

【预设1 】师：知道了哪些条件? 生答。解决什么问题？生答。看着这些条件，你有什么想法？

生：太乱了。

师：条件有多又乱，有什么好方法将这些条件重新整理下，使我们看得很清楚?

请把你们整理的结果写在作业纸第一题的第1小题。

【预设2】师：知道了哪些条件? 生答。如果学生答的是将相关条件放在一起。师说：他把桃树的相关条件找出来放在一起，把杏树的条件找出来放在一起，把梨树的条件找出来放在一起 ，让我们更清楚了相关的条件。

问：要解决什么问题？生答

师：你能像刚才那位同学一样，将相关的条件放在一起，又清楚又简洁地整理条件吗？试着在作业纸第一题的第1小题整理条件。

2、展示作业纸

（1）、用文字写下来的

师：你是怎样整理的？生说。

师：不错，他重新调整了位置，把相关联的条件放在一起，条件就更清楚了。

正确的三行无表

我们再看看这位同学整理的。

说说你整理的方法：生说先标注了三种果树的名称，这一列呢？这一列呢？

师：交代的很清楚。把这些条件对应地列在一张表中。

纠错：展示错的。1、每行没写。2、有多余字的

(3)两行有表（简洁的）， (4)有表的两行，我看到还有位同学是这样整理的。你为什么只整理了桃树和梨树的信息呢？（生答：从问题想起，只需要知道这两个条件）

师：你的想法真不错！从问题想起更有针对性，只需要列出所需要的条件就可以了。

对比有表和无表：这位同学虽然他没有画表格，其实这里有一个无形的表格（师用手指着在空中画），你能想象出吗？这两种方法都可以。请大家修改自己的表格。1分钟开始。

小结：刚才我们从条件想起或从问题想起，用列表的方式理解了题意【出示：理解题意】

3、出示原题，和正确的表格。

师：我们来看一看整理后的条件，和原某某，你更愿意看哪一个呢？为什么呢？生答。

师：对，列表后，能使我们清楚快速地找到所需要的条件，这就是我们学习的另一个解决问题的策略-----列表。【板书：列表】

【二：分析数量关系】

师：我们弄清了题意，明确了已知条件和所求问题，你打算怎样解决呢？【板书：分析数量关系】谁来说说你的想法。

生答。问你是从什么想起? (生：从条件出发，分别算出桃树和梨树的棵树

生：从问题出发，要求桃树和梨树一共有多少棵，可以先算出桃树和梨树各有多少棵。)

小结：对，你们从不同角度分析了数量关系，确定了先算什么，再算什么。【出示：分析数量关系】

5、【三、列式解答并检验】

师：根据你的想法，列式计算，写在作业纸第一题第1小题的下面。【三、列式计算】

展示。谁愿意上来？（找一个分布计算的）

说一说你每一步先算的什么。

有没有不一样的举手？（如果是综合算式，就表扬“你真厉害，还会用综合算式计算。”）

【检验】：答案是否正确？我们要进行检验。

你准备怎样检验？（把得数带入原题）

师小结：我们在解决这个问题时，首先要弄清题意，明确已知条件和所求问题；然后分析数量关系，确定先算什么再算什；最后列式解答，并进行检验。

大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一样的？

算好以后要检验？你是如何检验的？

师：解决实际问题时，我们要根据具体情况选择列表整理的策略。

2、出示题目：吴老师……

师：你们会做这道题吗？请独立完成，限时3分种，开始。

展示作业：

展示列表的，有没有和他不一样的？

展示不列表的，你们对他不列表有什么看法？观察一下，这道题所求问题的条件比较清楚，可以不列表整理条件，如果列表，对解题肯定更有帮助。

总结回顾

谈话，师：今天我们学习了什么内容？

生：列表策略

师：列表有什么优点？

生：简单、清楚、一目了然

师：大家说的很对，列表策略，有助于我们分析题目中的数量关系，从而帮助我们正确解答问题。我们要根据题目选择恰当的策略。下课！

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