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Unit　4　I　used　to　be　afraid　of　the　dark.

the fourth Period Section　B 2a

2021年10月14日星期四 九（1）班 王某某

一、教学目标

1. 知识目标:

(1)掌握课文中出现的新词汇以及这些词汇在一定语境中的应用: seldom, influence, absent, fail,examination, boarding school, in person, take pride in, be proud of

(2)根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解。

2、语言技能目标:

(1)学会略读、扫读、细读等阅读策略,发展阅读技能。

(2)学会用上下文去推测文章及词汇意义的能力。

3、学习策略目标

学生能比较熟练地运用阅读策略(比如预测、略读、词义推断等),了解文章内容。

4、情感态度目标

学生能够理解父母,感受到父母的爱,与父母多沟通,尽力去做一个更好的自己。

二、学情分析

这是一篇关于一个问题学生转变的阅读文章,篇幅长,词汇量大。虽然学生已经有了三年的英语学习经历,但是学生英语基础薄弱,阅读能力差,缺乏有效的阅读技巧。所以,在任务的设计上要低起点,循序渐进,使学生在完成任务的过程中逐步掌握阅读技巧。

三、 重点难点

1.重点: 理解文章内容,学习根据上下文推测词汇的意思。

??难点:(1)学会略读、细读、扫读等阅读策略,发展阅读技能。

??????? (2)分析、处理、整合信息的能力。

四、 教学过程

Step1. Pre -reading

Show some pictures of stay-at-home children. Ask students: What do you know about them? Have a talk with the students,present the new words: cause problems, fail the examination, feel lonely.

设计意图:通过出示图片,把话题自然引入留守儿童,问题少年,然后让学生谈自己对留守儿童的了解。既能激发学生的兴趣,同时也对文章内容进行了预测。

Step2. While-reading

?Task 1(任务一)

Read the passage and put the sentences [A-D] in the correct places.(略读,依据上下文推断)

Task 2(任务二)

Match each paragraph with its main idea.(把握段落大意)

Task 3 (任务三)

Read Para.2 and underline the problems that Li Wen used to have in school.(跳读,提取信息)

Task4 (任务四)

Read Para.1 and answer the questions .(细读,获取信息,处理信息)

Task 5 (任务五)

Find out the words in the passage to exchange(替换)the words underlined.(检查巩固词汇的用法以便更好地理解词汇)

Task 6? (任务六)

Read the passage again and fill in the chart.(找读,提取信息)

What did Li Wen use 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 stand each other.

Blackboard Design

Unit4? I used to be afraid of the dark.

Section B(2a-2d)

1.? Problem children

be absent from classes

be less interested in studying

fail the examinations

cause problems

2.? ?He is a 15-year-old boy.

= He is 15 years old.

3.? ?It’s? hard to believe that…

很难相信……

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