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学校课外读物进校园管理工作实施方案（最终

版）

让孩子养成爱读书的好习惯，对孩子的学习成长与健康

发展至关重要，所以学校要求孩子读书要做到：读书好，好

读书，读好书。为了保证学生在热爱读书的氛围下，能够读

到有益于孩子增智、健康成长的好书，学校规定学生的课外

读物管理制度如下：

一、指导思想

坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的

根本任务，坚决落地落实办公厅、XX办公厅《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以

下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度,部署落实

“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促?学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。

二、课外读物工作领导小组

为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校

成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外

读物”工作领导小组。

组长：T

副组长:J

成员：L

三、课外读物管理原则

（一）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（二）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传“......”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀与法治意识。

（三）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于某某《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（四）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

四、课外读物管理的具体要求

（一）由学校安排相关教师（班主任等）给各位家长推

荐各学段“学生课外读物目录”供家长为孩子购买课外读物

时参照。同时规定：为了保障学生的课外读物内容健康、思

想进步、有益于学生的身心健康发展，不在学校推荐的“学

生课外读物目录”中购买的课外读物不许学生带进校园，也

不建议家长在学校推荐的“学生课外读物目录”外给孩子购

买课外读物。未经学校审核的课外读物不准带入校园。

（二）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育

主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者

依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、

安装APP,或网上学习资料、读物征订的。

（三）学校给每个班配备书柜，开放图书室、读书吧等，并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生

阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（四）教导处对教师推荐的书目进行审核，并公示到学

校的公众号，让全校的师生、家长知晓。

（五）进校园课外读物要符合以下基本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设表现突出的单位和个

人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活

动表现突出的师生。

六、工作目标

通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读

书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建

设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

七、加强课外读物审核与监管

（二）每学年开学初召开全校新生家长会，宣传“五项

管理”工作的意义、目的和要求。

（三）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。

（四）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一

次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的“五项管理”监督工作。

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