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《找规律》教学设计

教材版：小学数学人教版一年级下册第七单元+小学体育一年级上册《韵律操》

教师 余某某 年级 一年级 学生人数 50

融合学科 小学体育一年级上《韵律操》

教学内容 《找规律》 课时安排 1课时 授课类型 新授课



一、学情分析 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学， 让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。



二、教材分析 本课以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。



三、学科教学目标 数学：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

体育：1、体验韵律操中一组动作重复的规律，促进学生身体素质发展。

2、认识自编操，并体验自编操。

3、培养学生团结合作下，不畏艰难的精神并增强

其竞争意识。



四、学科融合教学目标 知识与技能：

1.初步认识图形排列的简单规律。

2.解决生活中的实际问题。

过程与方法：

1、学会发现生活中的规律美。

2、用“优化大师”点名，“投票帮”投票提高学生积极性，课堂插入视频《重复的奥秘》，让孩子认识到规律美就在我们身边。

情感态度与价值观：

培养初步的推理能力，鼓励学生做生活中的有心人，发现生活中的数学美。



教学活动 教师 学生 信息技术 设计

活动 活动 应用 意图



一.课前谈话，参与律动 调动学

同学们，一起来跟老师做律动操。教师 学生 生兴趣

带操 接着 给学

谁来接？ 他接的对吗？那下面我 做 提供思

们一起接一次好吗? 考、尝试

2．感知规律，揭示课题： 的机会，

你们是怎么想到这样接老师动作 初步感

的？是不是发现了什么秘密？ 知规律的

（生答） 价值

对，像这样前面怎样，后面也是怎

样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一

组动作，而且不断地重复出现，一

般来说至少出现3次，我们就说老师

的动作是有规律的。（板书：“规律”。

齐读规律2字）这节课，我们就要用

数学的眼光来寻找生活中的规律。

这就是我们就今天学习的内容：

《找规律》（补充板书：找规律）

二、引导探究，认识规律 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数学在身边

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅

图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希

望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

六、作业设计 “投票 提高学

设计一幅画（需体现规律的美），并提交 帮”投 生参与

到小程序进行评比。 票 积极性

七、板书设计

找规律

一组一组 重复 至少3次





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