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第七单元：找规律

设计理念

1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探究，获取知识，增长能力，培养学生的创造性思维。

2、《数学课程标准》指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。

3、本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。

4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。

学情与教材分析

一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程教科书教学（人教版）下册第7单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，也是数学课程教材改革的一个新变化。

单元教学内容

人教版数学一年级下册第85--91页例1—例5。

单元教学目标：

1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

教学重点：初步发现事物的排列规律。

教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

教具准备：课件

课时安排：4课时

第一课时 最简单的图形变化规律

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88～89页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教具学具：小星星等、课件

课型：新授课

教法学法：教法： 引导激趣 学法：自主、合作、探究

教学过程：

课前谈话，导入新课

1、出示一串星星，初步感知规律

师：今天老师为你们准备了一串星星，大家猜一下星星的颜色？

（从盒中先出示一串中的前两个星星）

这一串球我们已经看到了前两个是一个蓝色星星一个红色星星，那下一个星星的颜色，你能试着 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这里让学生试着自己说

师：他这样说可以吗？

师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试

让学生自己发挥

⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）

师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，像这样一组一组重复出现就是有规律地排列，生读

（设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。）

2、深化找规律的方法（练习）

（一）、师：小朋友们真了不起，这幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！

师：仔细看祝老师摆的图片有什么规律？谁能像老师这样接下去摆?

师：同学们，他摆得对吗？好把你们的掌声送给他，哟，你们能像祝老师这样鼓鼓掌吗？Da da dadada Da da dadada

师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌，同学们你们怎么学得这么快呀？这些掌声有哪些规律？

师：接下来看叶老师做的一组动作，谁会接着往下做

还有谁会创造规律

师：小朋友们真了不起，不仅会找规律，还能自己创造一些规律，老师这里还有一些有规律的图片，你们还想找吗？

（设计意图：让学生体会到有时事物的规律是多样性的，我们可以从不同的角度去观察，体现了课堂注重学生思维发展的多样性）

3、动手涂色，深化规律

（1）师：真好，小朋友们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？

师：一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中图出有规律的图案，看谁图得规律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗？如果你都做好了，那就请你坐正来，好的现在可以翻开书本85页下面的做一做

请你用彩笔涂出有规律的颜色吧！

师：同学们，你们涂好了吗？

⑵幻灯展示个别学生作品（3个）

师：好的，现在请你们收好书，坐端正，表扬

（设计意图：根据题意，让学生复习方法，渗透思想，开放孩子的思维。让孩子通过自己动手操作创造他们自己喜欢的规律，充分体现了从学中玩，从玩中学的理念）

三、寻找生活中的规律

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中，哪些事物也是有规律的。

让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物。

师：请仔细观察我们的教室里哪些东西的排列是有规律的？

师：你们看，我们一年有四季，四季的变化也是有规律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬。

四、总结

师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？

让学生自己先说，师再总结

师：看来规律无处不在，只要我们擅于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。

五、板书设计：

找规律（图形）

一面黄的一面红的为

一朵红花一朵紫花为 一组一组重复排列

一个红灯笼两个蓝灯笼

一个男生一个女生

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