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课 题

 《找规律》

年级

一（4）

主备人

林某某



教 材

分 析

 这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多采取学生独立思考和探究实验的方式教学；也可以采取小组交流的方式进行学习，但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。



学 情

分 析

这部分内容除了适合用实物进行操作外，还比较适合电脑进行教学，有条件的学校可以通过电脑进行学习。在电脑上学生可以自由地发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发现美的情感。



 教 学

目 标

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。



教 学

重难点

1.能发现图形和数字的变化规律。

2.能发现稍复杂的数字变化规律。



教 学

准 备

课件、练习卡



教 学

过 程

集备记录(第 1 课时)

复备小记





【情景导入】

1.投影出示：一串美丽的珠子图。

师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。

让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。（出示课题）

2.猜图形。

□○□○□○□

师：猜一猜，最后一个图形是什么？

生：○

师：你是怎么想的？

生1：因为这排图形是按规律排列的。

生2：因为□后面的是○。

生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。

师：有道理！

3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）

【新课讲授】

1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？

生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、灯笼和花朵。

生3：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？

生：不是，是有顺序的。

师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。（出示课题）

2.引导探究，认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示：彩旗一面一面地闪动。

师：从画面上，你发现了什么？

生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。

生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。

生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。

生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。

师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。

师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？

生：是黄色的。

师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？

生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

（2）认识图中其它的排列规律。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。

交流、汇报。

课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。

请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、3、5、7……个灯笼的颜色一样，第2、4、6、8……个灯笼的颜色一样。）

课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。

请学生说一说从画面上发现了什么。（第1、3、5、7……朵花的颜色一样，第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 按照规律涂色吗？（学生动手涂色）

师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议）

2.完成教材第89页练习二十的第1题。

（1）让学生独立完成。

（2）交流自己的想法。

（3）总结图形和文字的规律，并按照规律进行验证。答案：

1.略

2.划去第7个，
圈
。

划去第7个学，圈爱。

【课堂小结】

师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”，例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。排列是按照颜色的不同形式形成规律的。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。





板书设计:

找规律（1）





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