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技术支持下的学情分析

一、学情分析目的

通过校园网、班级微信群分析了解学生学科素养不足，学科认知比较片面，他们简单地以为政治就是一门背诵的学科，尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差的特点，根据学生的认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，结合社会热点现象，生动说明政治学科与生活的关系，挖掘学科内在魅力，帮助学生提高思想道德水平政.和治素质，树立正确的人生观、价值观和世界观以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因 材施教，从而提高教学的有效性。

二、学情分析内容

1、教学主题：统编教材必修二第四课第一框,按劳分配为主体 多种分配方式并存。

2、教学对象:高一学生。作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象思维能力发展不够，尽管他 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 置作业以后务必检查，要求学生上传作业照片，统一导出后，检查格式、书写是否规范，解题思路是否正确，哪些地方容易出错等，分析课堂教学效果和学生学习的实际效果。经常采用面批作业的方式，及时发现、及解决问题，帮助学生豁然开朗。

3、考试统计法。通过电子表格分析全班优生人数、及格率、平均分在整个年级的位次，做到心中有数，分析得失，寻找方法改进课堂教学和管理方式，讲究实效，提高成绩。

4、调查问卷法。通过问卷星，鼓励学生对教学方式、讲课节奏、作业布置、自习纪律等多个维度进行客观公正的评价，提出诚恳的意见和建议，教学相长，帮助老师调整教学方式。

5、微信交流法。针对学生学习任务重，和老师交流不方便，鼓励学生通过微信等网络平台反馈问题，老师及时了解，及时调整，真正体现学生主体地位。

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