以下为《道德与法制1-3教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

授课时间



课 型

 新 授



课 题

1.我们爱整洁



教学目标

1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 5/60

2.培养学生爱整洁的良好习惯。



教学重点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。



教学难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。



教学方法

观察发现 合作探究



课程资源

准 备

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等



教 学 设 计

备注





教学过程：

一、导入新课：

师 同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1.在家爱整洁。

(1)出示课件，领会“整洁”的含义。

出示：这块手帕干净吗？这一块呢？

这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？

我们说：这个书包不干净、不整洁。

投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

(2)了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮)

2你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

(4)讲述我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，X×同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。







(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)

1.指定学生复述自己平时的做法。

突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2.在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

清扫教室的步骤是怎样的？

为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

身心健康与环境整洁。

1.为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2.怎样才能长久保持这样的美好环境？(指定学生上台表演、操作)

3.小结全课学习内容。

三、文明礼仪渗透：反馈检测

1.游戏。 7/60

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

2.思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？







课

后

反

思







授课时间



课 型

新授课



课 题

 我们有精神



教学目标

1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2.培养正确的坐立走姿势。

3.对坐立走姿势正确者的欣赏。



教学重点

学习正确的坐立走姿势。



教学难点

养成正确的坐立走的姿势



教学方法

欣赏



课程资源

准备

多媒体课件



教学设计

备注



一、激情导入 活动一、欣赏姿势

1.师：同学们，喜欢看电视吗？(学生回答)今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？(放阅兵式录像)

2.师：哪位小朋友先说？

师：喜欢他们这样的姿势吗？(学生回答)

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神的。

师：请同学们精神饱满地读一遍课题。(学生读)

师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

二、学习正确的坐立走姿势。

1.师：谁能说一说，在我们学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？





生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命！

生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。师 (现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的！做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全！

师如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？(教师出示教材第10页的两幅图。)

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：(小结)拖拉会害了自己。

(教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送：

3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；

4.因为晚到5分钟，错过了火车。）(生略)

师：(小结)拖拉真是害己又害人啊.

师：(播放图片：1. 病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛） (学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？） 12/61师：(小结)看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重！

师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。(教师相机板书：不拖拉)

环节3：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

生：小闹钟！师：(出示闹钟)对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧！(教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）

(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。)

生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。师 这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书：专心)





生2：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

师:看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。 （板书：掌握技巧、窍门）

师：（先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到，你们怎么就停下来了？

生1：太累了，我跳不动了。

生2：我喘不上气了。

生3：我一直坚持着。

师:做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样.…坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。(板书：坚持)

师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持！师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。(学生看教材第12页。)

师：说一说小明的好办法是什么。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

生1：我要制定学习计划。

生2：多练习，做熟练。

生3：提醒自己“快”一点。

生4：做事的时候抓紧时间。

生5：先把事情做完再去玩。…

师:同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。

生1：时间是宝贵的，要珍惜时间。

生2：珍惜时间，要从今天做起。

师:对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。





课

后

反

思







[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《道德与法制1-3教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。